从英语教师到双语教师的转型培养模式

针对英语教师向双语教师转型问题,通过分析在大力推行双语教学的新形势下,英语教师所面临的挑战和机遇,论述双语教师应该具备的素质,提出可行的转型培养模式。     

英语口语教学中教师反馈环节的理性思考

分析教师反馈在授课环节中的作用,指出有效的、适时的教师反馈有助于激发学生语言学习的热情,加强其课堂参与性,提高语言能力。通过对教师反馈环节现状的问卷调查,分析教师反馈在中国实际英语教学活动中的发展情况,并运用语言学理论,论证教师反馈对学生语言习得的作用。     

高校新教师的入职教育

在时代变革的形势下,社会对高校教师提出了更高要求,对于大学新教师也无疑是一种更大的挑战。文章提出新教师的教师理念,提出新教师岗前培训的基本目标和具体方法,提出高校对于新教师的培养所采取的论文制度、日志制度、讲座制度等措施。     

论高校教师专业化

世界教师专业化改革已近半个世纪,而我国的教师专业化却刚刚具备条件。列举了一些发达国家对教师专业化的要求,阐述了我国高校教师专业化的发展情况,指出在专业化进程中存在的问题,并对培育教师专业化提出了建议。     

教师信息素养初探

分析了教师信息素养的内涵,论述了提高信息素养是教师适应时代发展的需要,进而提出了提高教师信息素养的方法与途径。     

工科理科化问题下工科教师评价的导向机理

工科教育理科化是当前工程教育的痛点,工科教育工科化改革需要工科教师评价体系发挥导向作用。目前,教师评价指标理工趋同、过度依赖奖惩性评价方式、评价主体单一、忽视评价对象的个体差异等工科教师评价体系的问题在一定程度上导致工科教育的理科化。提出从引入工科教师专业发展理念、融合奖惩性与发展性评价方式、推进教师评价内容工科化、探索教师评价主体多元化、建立工科教师评价制度体系等方面优化高校工科教师评价体系,促进工科教育工科化改革。     

试析独立学院教师职业的泛化现象

独立学院的出现顺应了大众化的教育的潮流。扩招导致的教育膨胀使得母体学校教师数量紧缺,独立学院教师更是捉襟见肘。在这一背景下,独立学院教师的泛化已是一种必然。为避免泛化的消极因素,发扬其积极因素,本文对未来的教师教育提出以下对策与建议。     

浅谈信息化教育与教师角色的定位

信息化教育为师生提供了全新的教育环境,同时也为教师带来更多的挑战。教师的角色面临着转变以适应信息化教育模式,教师必须找准位置,探讨新的角色定位。     

实行人性化教师管理的思考和建议

以人为本的人性化教师管理作为一种管理理念和策略已经成为当代学校管理发展的新趋势和新取向,它要求学校管理必须以教师为本位,注重教师的发展,是对传统的官本位思想、任务导向型管理的摒弃。本文作者对目前我国教师管理方面存在的主要问题进行了分析,并结合人性化管理的内涵从现代管理学的角度对学校如何实行人性化教师管理提出了一些建议。     

教师进修权的法理探讨

对教师身份及教师进修权进行分析和界定,认为教师具有公民与专业人员的双重身份。此身份下,进修权具有复合性、多个义务方、相对性、自主性等特点,它与教育行政部门和教师、学校相互间形成的不同法律关系密切相关,对该权利的限制权应属立法机关或国家教育行政部门。     

浅析信息技术教师在新课程下的角色

新课程对信息技术教师提出了新的要求,信息技术教师要在教学理念、教师角色等方面转变,使自己成为课程资源的开发者、组织者,信息服务的报务者,学校文化的建设者;以适应新课程。     

关于提高航海院校教师英语水平的几点探讨

阐明了提高航海院校教师英语水平的重要性,分析了航海院校非英语专业教师英语水平的现状及英语水平普遍不高的原因,并对如何提高非英语专业教师的英语水平进行了探讨。     

高职航海类院校教师信息化教学能力评价指标的研究

高职航海类院校教师信息化教学能力发展决定着航海类人才培养质量。本文通过结合高职院校教师教学大赛评判结构要素,把能够反映教师信息化教学能力的指标集合与筛选,构建一个适合于航海类专业教师的教学能力评价指标体系,以期望能引起高职院校航海类专任教师的重视,切实提高信息化教学能力。     

以人为本的教师管理机制及激励策略

阐述了以人为本教师管理的内涵,分析了以人为本的教师管理对学校管理者的素质与能力、管理理念、领导行为和目标取向要求,并从四个方面对以教师发展为本的激励策略进行探析。     

试论加强教师职业道德建设的途径与方法

本文从明确教师的职业道德规范、培养教师的职业道德情感、锻炼教师的职业道德意志、加强教师的职业道德责任等方面简述加强教师职业道德建设的途径，同时提出在师德建设过程中应注意对象的层次性、内容的广泛性、方法的多样性、效果的渐进性等问题     

大家谈

南都社论:耳光很忙,戾气何来据报道,北京航空航天大学韩姓教师因与人观点不合,在公共场合出手殴打一老者。壮年大学教师打向老者的两个耳光,是什么支撑其这般理直气壮?由大学教师单方发起、突破"说"的层面而至拳脚较量,国人     

信息时代航海类专业教师师德建设的科学内涵

为促进航海类高等教育与专业教师师德建设协调发展,从航海类专业教师师德建设的必要性、建设内涵及主要内容、建设的主要方法途径三个方面,探索和阐述信息时代航海类专业教师师德建设的科学内涵。     

高职院校“双师型”教师队伍培养模式构建

对高职院校"双师型"教师队伍的现状和存在的问题进行剖析,指出目前高职院校"双师型"教师存在三方面问题:学历、年龄、职称结构不合理,教师科研和实践能力弱,教师培养渠道窄、质量不高、自身原动力不足。从校内培养机制和校外培养机制两方面,提出完善和健全"双师型"教师培养机制的措施和培养模式。     

大学英语教师的个性释放

当前大学英语教学对学生的主体作用呼声正高,适应新教学法的教材也层出不穷,唯独教师的因素却没有引起太多的关注.本文试从教师的个性自由释放角度论述大学英语教学不应该忽视教师作为"教"的主体作用.     

高职航海院校新教师入职教育调研

在对中国高职航海院校新教师入职教育现状进行调查与研究的基础上,分析高职航海院校新教师入职教育存在的问题,并就提高高职航海院校新教师入职教育培训质量提出对策:将入职教育作为新教师终身成长的重要环节;建立健全新教师入职教育保障机制;改革新任教师入职培训的模式;完善教师入职教育评价制度;拓展教师入职教育的内涵和外延。