高职院校校企合作工作浅析

校企合作是当前高等职业学院发展的必由之路。在高职院校和企业的共同实践过程中,校企合作的形式和内容在不断深化、发展。本文拟就高等职业学院校企合作工作进行分析,探求校企合作的一般方法与规律,供从事校企合作工作的相关人员借鉴,促进高职院校的校企合作向前发展。     

高职院校开展校企合作存在的的问题及对策

本文从高职院校校企合作办学理念、校企合作手段以及校企合作发展状况等方面,分析了目前高职院校校企合作中存在的的问题,并结合武汉船舶职业技术学院校企合作的成功经验,提出了创新校企合作的具体思路和措施。     

校企合作是高等职业技术教育发展的必由之路

通过对高职教育特点、办学体制多元化及企业在市场竞争中求生存求发展要求的分析,为探索职业教育的发展思路,就高等职业技术教育校企合作的形式、内容进行了探讨,提出了校企合作发展高等职业教育的构想.     

模具专业校企合作调查——以罗定职业技术学院为例

我国高职院校校企合作的质量不断提高,但也存在校企合作的层次不高,深度不够、企业参与积极性不高等问题。对模具专业校企合作进行了调查研究,并进行了分析。提出了对学生进行校企合作方面的宣传和教育、同家对积檄参与校企合作的企业进行奖励等建议,以促进校企合作的发展。     

现代职业教育背景下构建校企一体化育人模式的思考

校企合作是职业教育发展的必由之路,校企合作育人是校企合作的重要内容,校企一体化育人是校企合作育人的最高形式和最终目标。文章分析了校企合作育人的现状并进行了反思,对在现代职业教育背景下构建校企一体化育人模式进行了思考。     

依托行业推进深层次政校企合作的探索与实践

文中主要对广东交通职业技术学院近年来开展校企合作的经验做法和主要成效进行了总结。行业高职院校校企合作得以深化需要政府和行业的大力支持．要从学校发展的战略高度重视校企合作。要依托行业、主动服务于地方经济和行业发展的需求,建立起科学有效的校企合作管理运行体系,开展多种形式的合作,才能将校企合作贯穿到高职院校人才培养、课程建设、实训基地建设、师资培养等各个方面。     

校企合作"订单式培养"学生管理模式的研究

校企合作订单式培养高素质技能人才,是高职教育改革、校企人力资源建设、行业发展的共同需要.这一模式有助于学生关键能力和良好职业素养的培养,提升就业率和就业质量.而学生管理工作是"订单式"培养过程控制的关键,文中通过校企双方在订单式培养过程中的长期实践,探讨校企合作中学生管理工作的创新点,以优质的实践效果推动订单式培养的良...     

谈谈职业教育中校企合作的必要性问题

我国职业教育应该＂大力推行工学结合、校企合作的培养模式。何为校企合作、如何正确认识校企合作培养模式的必要性,成为深化职业教育教学改革,推动中国特色职业教育又好又快发展的重要课题。     

中外校企合作开展职业培训的探索与实践

从国内外职业培训现状出发,分析研究中外校企合作开展职业培训的必要性与可行性以及应注意解决的问题等.以南通航运职业技术学院与国外企业合作开展航海职业培训为例,验证中外校企合作开展职业培训的理论研究成果.其成果对我国职业培训发展、深化职业培训优势,彰显职业培训特色,提高人才培养质量,促进职业培训更好地走向国际化具有一定 的借鉴作用和指导意义.     

关于深化高职院校校企合作的探讨

目前,我国高职院校的校企合作模式单一、层次较低。借鉴国外校企合作成功模式的经验,完善校企合作机制,拓展校企合作空间,加强校企合作力度,是高职院校深化校企合作的必要举措。     

高职院校校园文化与企业文化的融合

本校企合作是高职教育发展的重要途径,高职院校引入优秀的企业文化,构建具有鲜明"职业"特色的校园文化,对于实现人才培养目标,促进高职学生"零距离"就业,创建办学特色是非常必要的。本文阐述了高职院校校园文化与企业文化融合的必要性,探析了将企业文化融入高职院校校园文化的途径。     

高职院校科研工作内涵式发展的思考与探索

高职教育的根本任务决定了高职院校科研工作必然要坚持内涵式发展,树立＂科学发展、科研先行＂的理念,主动服务教学、紧密结合行业实际,通过校企合作、协同创新,不断拓展社会服务功能,走产学研良性发展之路。     

高职高专校办企业经营管理的思路与对策

本文分析了当前高职高专校办企业经营管理中存在的问题，提出了建立规范现代企业制度、改变经营理念、建立多元化的投资体制及加速成果转化的思路和对策。     

高职院校毕业生顶岗实习过程中存在的问题及对策探讨

顶岗实习是高职实践教学体系不可缺少的重要环节,对提高高职学生核心竞争力,培养现代化建设需要的高技能型专门人才和高素质劳动者意义重大。由于顶岗实习是一个复杂的系统工程,涉及到国家、学校、企业、学乍四方面的利益,应该构建政府、学校、企业、学生家长四方联动的管理模式,兼顾各方面利益需求,保证顶岗实习效果。     

基于江苏交通“三大三化”战略的交通职业教育现代化认知

立足于江苏交通运输现代化建设的“三大三化”战略的提出,总结了江苏交通职业教育发展的现状和主要经验,剖析了江苏交通职业教育面临的经济社会发展、交通事业发展、办学扩展的机遇,提出了促进江苏交通职业教育现代化必须树立正确的教育观和人才观、强化政府主导的交通职业教育管理体制、提升交通职业教育院校发展水平和建立完善校企合作机制的观点.     

校企合作视角下的高职院校学生思想政治教育探讨

校企合作培养模式下，高职生思想政治教育与传统在校生在教育内容、教育环境、教育主体等方面有一定的差异。在这种模式下，高职生的思想政治教育存在一些问题。针对这些问题，提出建立政府、学校、企业多方参与的机制，加强高职生行为规范和职业道德教育，对学生进行跟进教育，建设实习评价机制等解决措施。     

台湾高雄餐旅大学“四化”办学理念及其对高职旅游专业职业素质养成教育的启示

台湾高雄餐旅大学提出“四化”办学理念,即人文化、专业化、企业化、国际化,在餐旅学生职业素质养成教育中得到有力体现,培养了一大批具有国际意识的餐旅精英,其“四化”教育特色对高职院校旅游专业学生职业素质养成教育在打造特色环境、拓宽学生专业知识、完善校企合作机制、培养学生国际化意识等方面具有重要的启示作用。     

新形势下高职院校科研工作的思考

随着高职院校的迅猛发展,出现了一些新问题急需研究和解决。面对新形势,加强和改进高职院校科研工作是提高高职院校办学质量的现实需要,为高职院校办出特色,形成品牌提供强有力的科学技术支撑。本文从高职院校科研工作的重要性,研究的基本内容和评价体系等方面进行了分析,提出了一些新的思路。     

动态教学在高职院《就业指导》课程中的应用

高职院的《就业指导》课程既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展,为了提高教学效果,达到教学目标,《就业指导》课程应采用动态的教学模式,做到教学内容的遴选上应与专业课程互动、教学实践的活动中应与企业等用人单位的互动、教学方式的运用上应重视师生互动、生生互动。     

校企合作建设高职专业教学团队的策略探究

企业缺位导致高职专业教学团队乏力,如兼职教师缺位使得团队结构与规模达不到要求,兼职岗位缺位使得专任教师难以有效深入企业顶岗培训,企业文化缺位造成团队难以形成竞争、效率等氛围。为此,可通过构建并完善高职专业教学团队项目模式、工作室模式、虚拟模式,推动高职专业教学团队深度融合,并通过推进校企合作、促进团队深度融合、完善团队培训,以进一步增强共建频率、丰富共建内容,提高共建深度,并通过强化条件、制度、组织保障,提升团队整体实力。