职业院校学生德育教育新思考——从部分学生“机不离手”引发的思考

本文从职校班主任的角度分析了学生使用手机的利与弊,探讨了以手机为载体的职校生的"’三观’教育、感恩教育、理财教育、人际交往教育及安全教育"等德育教育问题。     

基于新课改背景下的现代学徒制新型顶岗实训教学模式探索

<正>《浙江省中等职业教育课程改革方案》基于深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神,坚持以学生为本,顺应国际教育"融合性"发展趋势,更好适应经济社会发展和广大人民群众教育多样化的需要,立足浙江省中等职业教育改革发展和办学基础实际,紧紧围绕增加教育选择性,以打造多样化的选择性课程体系为切入点,深入探索建设"模块化课程"的选择机制、"工学交替"的教学机制和"做中学、学中做"的学习机制,积极创新中等职业教育人     

浅议汽车维修专业教育与创新创业教育的深度融合

正作为即将步入工作岗位、为社会创造价值的特殊群体——职业院校学生而言,自然也就成了需要提高创新创业能力的重点培养对象。近年来,党和国家高度重视学生的创新创业教育,教育部先后启动了"大学生创新创业计划训练""大学生人才培养模式创新试验区"等建设项目,以促进创新、创业和管理高层次人才的培养。1创新创业教育的内涵相对于传统教育而言,创新创业的教育理念是从"接受继承"向"发展创新"转化,创新创业教育的目的不但是     

"三全育人"背景下高职院校课程思政的探索与实施——以城轨车辆专业《智慧驾驶》课程为例

在高校"三全育人"大背景下,课程思政在教育教学中的融入愈发引起教育工作者的重视.高职教育作为高等教育的重要组成部分,其毕业生将成为交通运输行业一线的驾驶、检修、管理服务专业技能人才,安全责任重大,因此将思政融入专业课教育尤为重要.本文以城轨车辆专业拓展课程——《智慧驾驶》为例,分析了"三全育人"背景下本课程的教学定位、...     

高职学生农业职业价值观培育策略探析——以涉农经贸类专业为例

当前,高职涉农经贸类专业学生职业价值取向与涉农职业要求相去甚远。为此,应构建以"知、情、意、行"为主线的内容体系,通过唤醒学生尊严感,激发成就动机,构建以专业课程为主导的价值观综合教育体系,强化专业认知教育、农业职业体验教育、农业职业身份与价值认同教育等手段,从感性和理性两方面来引导、培育学生农业职业价值观。     

“三线精神”与高职《汽车电工电子技术》课程的融合浅探

为改进《汽车电工电子技术》课程教学中思政弱化的现象,同时继承和传承"三线精神",文章结合高职教学的特点和实际,以"三线精神"的艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新精神为指导,解读与剖析"三线精神"融入高职专业课的目的和意义,并初步探索了《汽车电工电子技术》课程与"三线精神"融合的思路和途径。在创新教学的基础上将"三线精神"的思政教育与专业知识教育有机结合。     

浅谈中职院校“校企合作”的办学模式——以上海市城市科技学校为例

正1中职教育"校企合作"办学模式的内涵和作用在国家中职教育政策的引导下,中职教育的培养模式逐渐由传统的教育教学模式向校企合作的模式转变,一方面秉承着"以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。"另一方面,中职教育和普通教育的区别就在于前者的就业导向是技能型人才,提高学生的实践操作能力,同时也是当下中职教育发展到现阶段的重要任务。目前,世界各国在职业教育方面采取一个共同的办法就是校企合作。     

以教研为导向 深度融合展新途——校企合作的实践研究

<正>本文通过深化以"校企合作、工学结合"为核心的人才培养模式改革,加强校企合作,共建教学实训研发中心,强化教学、学习、实训相融合的教育教研活动,推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式,加强了职业教育科研教研队伍建设,提高了科研能力和教学研究水平,增强了学生的就业竞争力,提高了职业教育的社会影响力和吸引力。"校企联动"的实践探索,促进了校企的深度融合,为职业院校教育教学改革拓宽了思路。     

课程思政背景下汽修专业劳动教育"金课"的建设研究

在当今新时代,劳动教育被党和国家提高到了教育发展的战略高度,课程思政也成为高校立德树人的生动实践,二者已是建设"金课"的必备要素.本文以汽修专业的教学为研究载体,就如何促进劳动教育与课程思政的融合,打造汽修专业劳动教育"金课",从专业教学内容和教学策略方面进行了探讨.     

课程思政协同OBE理念的"汽车构造"教学研究

为积极响应基于OBE理念的高等工程教育专业认证,着力培养学生全面发展,本文以汽车服务工程专业核心基础课程"汽车构造"为研究对象,将课程思政与OBE理念协同作用于"汽车构造"教学全过程,使之相互作用,同向同行,构建人才培养中价值与技能相统一的育人模式,全面提升以"产出导向"为原则的工程教育质量.     

江阴中专:加强教学管理 提升办学水平

江苏省江阴中等专业学校是国家中等职业教育改革发展示范校,学校以培养具有良好职业素养的现代职业人为目标,始终坚持以教育教学改革为动力,以教育教学质量为中心,立足地区和学校特点,主动适应地方经济的发展,践行"创业型就业"的理念,体现能力为本位的教育特色,规范教学管理,走内涵发展之路。     

以学生素质养成计划推动辅导员队伍建设

为切实加强素质教育工作,全面提高人才培养水平,践行"知行合一,自强不息"的校训精神,结合人才培养目标和"十二五"规划制定了学生素质养成计划。该项计划坚持以学生为本、服务学生和学院全面和谐发展的工作理念,求真务实,强化责任,逐步形成了我院"教育、管理、指导、服务"四位一体的学生管理工作模式,辅导员队伍建设的体制和机制初显成效。     

启发理解认同强化岗位实践聚焦保障打赢筑牢思想基础——68062部队扎实开展"培育当代革命军人核心价值观"主题教育先行试点活动

2009年年初,68062部队以崇尚荣誉为切入点,以使命任务为牵引,开展了"培育当代革命军人核心价值观"为主题的教育先行试点活动,通过深入扎实、灵活多样的教育引导,激发了汽车兵岗位践行的热情,有力地促进了部队全面建设和应急机动保障能力的提升.     

奋力拼搏锐意进取全面推进全区交通科技教育事业的发展——姜革锋副厅长在全区交通科技教育工作会议上的讲话(摘要)

这次会议的主要任务:以江泽民总书记"三个代表"的重要思想为指导,总结和交流"九五"以来我区交通科技教育改革和发展的经验;表彰"九五"期间对交通科技教育做出贡献的先进集体、先进个人和优秀教师;贯彻落实全区交通局长会议精神,按照"十五"全区交通工作的指导思想、目标和任务,制定"十五"交通科技教育发展计划;探讨新形势下提高交通科技教育水平的新办法、新机制,为全面完成"十五"交通发展目标和任务做出积极贡献.     

信息快报

<正>德尔福中国员工志愿者活动如火如荼为了履行企业公民的社会责任,2009年,德尔福中国在华企业和员工开展了如火如荼的以"关心教育"、"关怀他人"、"关爱环境"为主题的"德尔福志愿者"活动。活动开展以来,德尔福中国在华的20多家独     

任务驱动式课程内容改革——基于《综合布线》课程

在高等职业教育中,课程内容的表现形式往往不适应职业教育的要求。"坚持以就业为导向的办学方针,学生一毕业就要能够上岗",确定了高等职业教育应该以岗位技能培养为中心。本文以《综合布线》课程为例,尝试以任务驱动方式进行课程内容改革。     

推动交通安全协同共治完善道路交通安全制度

按照赵克志部长和党委部署要求,增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护",牢牢把握对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明总要求,统筹发展安全两件大事,坚持稳中求进工作总基调,以建党100周年交通安保为牵引,以事故预防"减量控大"为主线,以推动道路交通现代治理为支撑,以推进改革创新为动力,以深化教育整顿、治理顽...     

以培养实践能力为导向的“c语言”教学方法探讨

本文对中职"c语言程序设计"课程的教学内容和教学方法改革进行了分析和探讨,并提出了适合中职教育发展的以培养实践能力为导向的教学模式.     

基于“一核一主四轮驱动”的党建工作模式探析——以我院汽车检测教研室党支部党建工作为例

近年来,我院汽车检测教研室党支部(以下简称"支部")紧紧围绕立德树人根本任务,探索了以党建引领为核心,以思想政治教育为主线,以增强人才培养、促进专业建设、深化校企合作、强化社会服务作为驱动力的"一核一主四轮驱动"的党建工作模式,支部党建工作模式如图1所示。通过创新党建工作机制、完善制度、开展特色活动,使党建工作取得了一定成效,提升了支部的凝聚力和组织力,体现了支部的党建特色,增强了支部党建工作水平。     

中职语文教学模式的现状和突破

中职语文教学旨在培养学生基本的文化素养,语言运用能力和综合素质。如何遵循中职教育的"以服务为宗旨,以就业为导向"教学目标,针对当前生源状况和社会需求进行教学模式的改革,是目前中职教育亟需解决的问题。