基于学习成果导向的课程教学改革实践与探索

<正>自2019年《国家职业教育改革实施方案》公布实施以来,职业教育改革进入了深水区和快车道,其中课程体系和课堂教学改革是整个改革进程的核心。学什么?怎么学？如何评价学习的成效？是课程体系和课堂教学改革重点需要解决的3个问题,用学习成果作为整个教学活动组织实施流程的导向是有效解决这3个问题的一项改革策略。     

“以能力为基础，流程为导向”的学习型课堂实践

<正>随着职业教育的深化改革,高职教师接受了大量有关课程开发理论、教学方法及教育技术等方面的培训,在教学设计中也积极实践"行动导向、任务驱动、胡格模式"等教学方法,努力使我们的课堂教学内容更加贴近实际工作岗位,技能学习与企业岗位能力要求实现无缝对接,课程改革成效可见。构建"以能力为核心,项目为导向"的学习型课堂,创设有利于学习者自主学习、创新发展学习的环境与氛围是我们共同追求的目标。1德国教育专家观点分享Sgave项目专家Ott教授曾经说过:工业4.0已经成为世界经济技术发展主要趋势,对社会、劳动组织和人等方面     

浅析政府主导、企业参与的职业教育培训

正我国职业教育目前处于改革发展的关键时期,鉴于产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在。结合《职业学校校企合作促进办法》,为了完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,"政府主导、企业参与"是职业教育机制改革创新的目标,如何在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面创新培训模式,职业教育培训应采取怎样的发展模式,是当前和今后需要我们去思考和研究的课题。     

新能源汽车检测与维修专业建设的探索与建设

随着我国新课程改革的不断深入,教学模式和教学理念得到了创新和转变。在提高质量的同时课堂教学,有利于培养学生的综合素质,满足教育时代的需要。本文分析了目前技工院校新能源汽车检测与维修专业建设的探索与实践。为提高职业教育质量提供有效的理论参考。     

汽修专业教学新常态

正随着职业教育的飞速发展,以培养实用型职业技能人员为前提的中等职业教育课堂教学,要将专业化、规范化、技能化、职业化的行业训练作为重点。新的汽修专业课堂教学模式倡导"自主、合作、探究、校企结合"的学习方式,给学生自主学习的空间,引导他们学会学习,积极主动探究,培养创新精神和实践能力。在实际教学中,汽修专业教师有一些共识,该专业的学生基本上都是男生,初中基础较差,对理论知识不太感兴趣,逻辑思维能力较弱,但其     

加拿大职业教育的"能力本位"及对中国职业核心能力培养的启示

以能力培养为核心是加拿大职业教育的核心理念。这一理念在加拿大职业教育的专业课程设置、课程内容选择、课堂教学、实习教育等方面对培养学生的职业能力及综合就业能力都有突出的体现,对中国职业教育的的改革与发展具有很好的启发和借鉴意义。     

行动导向教学模式在高职汽修专业的运用

德国双元制职业教育行动导向教学模式是为德国职业教育的改革与创新而设计的一种教学指导方式,在教学过程中,将学生的认知与实践过程进行合理结合,不断提升学生的创新能力与职业关键能力,行动导向教学旨在引导学生学习与实践的过程,使得学生在学习过程中手脑并用,提高自主学习能力。[1]这种教学方式适应职业教育中学生知识与技能训练,传统的教学模式以知识体系为主,限制了汽车专业学生学习专业课知识的热情,大量实践证明,让学生投入到实际工作情境中去学习专业课,更加有利于学生的发展,与此同时课堂的改革存在两面性,需要教师在实践过程中不断地探索与改进。     

项目教学法在中职汽修专业课上的应用

正我国职业教育教学方法来源于传统学历教育,因此带有浓厚的传统教育教学方法的特点,由于汽车新技术迅猛发展,传统的教学方法存在以理论教学为主,实践教学不足,教学设备的安排使用不合理,理论教学与实践教学脱节等问题,已不能适应职业教育教学的要求,所以对职业教育教学方法和模式的改革与创新迫在眉睫。项目教学法是基于项目活动的研究性学习,是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动。在职业教育中,项     

基于做学教合一模式下《机械基础》活力高效课堂的实践探讨

中职的《机械基础》教学是非常具有实践性和理论性的,不仅可以夯实学生的学习基础,还可以培养学生养成良好的学习习惯,提升学生的实践能力。做学教合一是职业教育课程改革中实施课堂教学的根本方法。在几年的教学实践中,认为教学《机械基础》,应该将做学教合一的思想体现其中,在打造活力高效课堂教学中应关注四个方面：重视学生机械基础学习兴趣的激发、在导学案的编制中加入探究的内容、充满活力和高效课堂的构建、拍摄微课视频促进做学教合一模式的落地生根。     

巧用企业实例,走进专业殿堂——《汽车发动机火花塞的检测与维修》课堂教学反思

正在职业教育实践中,教师应了解企业的岗位任务,熟悉企业工作实例,利用企业实例导入课堂教学过程,善于将课堂教学过程与企业实例巧妙结合,激发学生学习的兴趣和热情,实现最优化教学,从而培养学生专业实践能力和创新精神,为学生的后续发展打下良好的基础。本文就《汽车发动机火花塞的检测与维修》课堂教学进行反思、梳理、总结,意在为今后教学提供有效的指引。1情景描述在参加余姚市名师评比过程中,进入上课环节,上课的内     

围绕“三教”改革 推进课堂革命——以汽车销售实务课堂教学为例

<正>职业教育的课堂革命，就是革传统课堂的“命”，革除当下知识本位、教师主体、教室局限、教材陈旧、教法单一、教学手段落后等弊端。课堂革命势在必行，不仅是当前深化教育改革、落实立德树人的重要命题，也是新时代职业教育提质培优项目建设中最难最重要的部分，应通过聚焦课堂教学实践，围绕立德树人根本任务，实施“三教”（教师、教材、教法）改革与创新不断推进课堂革命。     

中职汽修专业校本活页式教材的开发与应用

<正>《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（教职成[2020]7号）指出,加强职业教育教材建设,创新教材形态,推行活页式、工作手册式教材。教材改革是“三教”改革的重要部分,开发使用活页式教材能有效提升人才培养质量。本文以《汽车悬挂、转向与制动系统维修》为例,分析教材内容与行业发展、教师教学、学生学习等在教与学间的矛盾,进行校本活页式教材的开发研究与实践,以期提升学生的学习兴趣、专业技能、职业素养。     

优化课堂教学 培养学生的创新能力

创新是民族进步的灵魂,创新人才的培养必须从教育抓起。本文从转变教学观、改革课堂教学方法和注重实践能力培养三个方面,论述了在课堂教学中如何培养学生的创新能力。     

职教动态

<正>2018年17个关于职业教育的重磅文件2018年,职业教育启动大规模改革,经中共中央、国务院、教育部、人社部等部门批准的职业教育各类重磅文件几乎是今年职业教育领域重要事项的集合。从这些文件中,我们可以看到国家对于职业教育的高度重视和精心部署。无论是部署方向还是发布新规,抑或是建章立制,回看2018年全年文件,改革与奋进的信号已经伺伏其中。     

多元智能与创新教育的理性思考

正在高等职业教育中,我们既要顺利完成人才培养方案的要求,又要充分发挥每个学生的个性发展,开展职业教育创新活动,这对我国的高等职业教育改革具有重要的指导意义。创新教育是依据教育现代化发展对人的要求,有目的地培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育,是一种重视人的主体性、弘扬人的主体精神,以人为本、以人的发展为本的教育模式。创新教育是现代教育改革和发展的共同趋势,是我国教育现代化的必然选择。怎     

产教融合视域下汽车专业人才培养路径

职业教育面向产业发展对培养实用性人才有着重要的意义.随着职业教育改革工作持续推进,打造产教融合的教育体系成为新的职业教育发展的新目标.汽车专业是我国职业教育体系中的重要组成,是培养汽车制造业高端技术人才的重要途径,实现汽车专业产教融合模式构建的目标能够为该专业的改革与创新打下坚实基础.基于此,本文研究了产教融合北京小职...     

校企深度融合提升专业内涵的实践探索与思考〈上)

<正>一、校企深度融合产生的时代背景职业教育改革经过多年的高速发展目前在课堂教学内容和企业岗位需求接轨方面得到很大改善,但专业内涵建设特别是校企深度融合培养高素质技能型人才还存在很多需要探索和改善的空间。目前,上至教育部和人社部,下至各省教育厅、人社厅等都在校企深度融合提升专业内涵方面投入经费,作为职业教育改革重大课题进行专项探索,这项重大举措无疑抓住了职业教育深度内涵改革的     

基于中职学考的汽车类技能教学案例分析

正为了积极响应国家号召,实现职业教育的改革与创新,全面提升职业教育的整体水平,江苏省制定了中等职业学校学生学业水平考试制度(以下简称"学考")。通过该制度的全面贯彻与落实可以培养优秀的技能人才,实现职业教育的创新与改革。因此,中职院校要结合学考的要求与标准进行教学改革,加强技能培训,增强学生的专业技能,在此基础上推动汽车行业的可持续发展。     

打造汽修专业“三有”课堂的策略研究——以接车制单课为例

1打造汽修专业"三有"课堂的意义职业教育的目标必须以就业为导向进行改革创新。中职汽修专业课课堂教学进行"三有"(有用、有趣、有效)设计,体现了职业教育特色,有利于培养学生自我学习、自我反思、自我发展的职业能力。(1)零距离就业的需要。     

基于现代汽车需求的互联网+下高职院校汽车营销教育的实践探索

随着互联网技术的日益发展,市场对于互联网之间的联系日趋紧密,身处大数据时代的背景下,互联网的渗透对于各个行业而言带来了许许多多的便利,让人们可以足不出户就了解到外界的情况。高职院校培养的是技能型人才,应有敏锐的市场嗅觉从而去不断的更新职业教育的培养方向,纵观汽车营销该门行业的发展史,从起初的国营单一经营模式到现今的“互联网+”销售模式、一站式销售等等,行业的发展都是随着国家的发展趋势而共同向前的。所以,创新无疑是发展的第一要义,在国家大力提倡发展职业教育的今天,本文将从运用“互联网+课程”的技术和理念,在课堂教学、课程内容、教学方式等方面开展研究,打造“线上线下混合式”的汽车营销教育的创新和实践,做到将社会新趋势与本专业进行融合改革,为社会输送新时代实用型技能型人才。