对第二轮本科教学评估工作的思考

围绕现行本科教学工作水平评估，回顾我国高等学校本科教学工作水平评估的背景以及评估的发展过程，以本科教学评估中存在的问题为切入点，提出改进建议。     

本科教学评估中高校主体地位的诉求与彰显

目前我国本科教学评估实质上还是以政府为主导,政府和高校的角色冲突在很大程度上限制了本科教学评估作用的充分发挥,因而实现高等学校在本科教学评估中的主体地位十分必要,而高等学校办学自主权的不断扩大也使得高等学校获得本科教学评估中的主体地位具有可行性.通过树立评估主体意识、建立经常性的自评体系、落实评估整改工作等措施完善高校内部质量保障体系,从而彰显高校在本科教学评估中的主体地位.     

思想政治工作要注重人文关怀和心理疏导

党的十七大报告中第一次提出“在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导”，这一提法是思想政治工作的新变化和新理念，也充分体现了思想政治工作以人为本的宗旨。因此，怎样按照党的十七大精神要求在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，把思想政治工作渗透到企业改革与发展的全过程，是企业及各级干部当前以及今后工作中必须认真学习、思考、实践的重要课题。     

我国高校教育教学评估的文化历程

我国高校教育教学评估，虽历经十几年，但因具有行政强制色彩，评估仅仅是一种工具和手段，因而难以形成积极健康的“质量文化”。结合高校教育教学实际，我国高校教育教学评估必将经历热闹的“评估运动”，尴尬的“评估文化”，最终形成从容的高校“质量文化”。     

本科教学工作评估的有关问题

本科教学工作评估标准具有主体性与客观性，评估的目的是扭转教学质量滑坡现象的需要，促进高校管理科学化和规范化，并逐步建立教学质量保证与监控体系。本科教学评估有七个一级指标，其评估过程中要注意解决好六个方面的问题。     

大学生幸福教育工作新探

教育,作为培养人的一种社会现象和社会活动,在塑造文明的、健全的人方面起着至关重要的作用。当前我国大学生中存在的人生观、价值观等方面的诸多问题,使得幸福教育工作尤为重要,但幸福教育现状却并不容乐观。西方高校的实践教育方法、对话教育方法、关怀教育方法值得我们学习和借鉴,我国大学生幸福教育工作也必须要在融入生命教育理念和人文关怀精神的基础上,不断创新教育内容和形式,向着＂人本＂方向前进。     

从首轮本科教学评估的社会效应看评估理论研究的学术文化责任

首轮本科教学工作水平评估是我国政府教育部门第一次依法对全部本科院校进行全面、系统教学工作评估的完整实践，极大地推动了大学教育教学评估理论的研究及与国际大学评估界的交往。但因缺乏基于现代大学文化精神的价值理念分析和基于广泛深入调查基础上的实证研究，无论是对促进评估方法的改进，还是引导社会舆论的主要倾向都缺乏影响的力度。     

对今后本科教学评估工作的设想

五年一轮的本科教学工作水平评估已接近尾声，对下一轮评估工作的研究已退步展开，本文根据近年来对本科教学评估的理论研究与实践，从对下一步评估总体方案框架的构思、评估工作的组织、评估方案的设想及评估程序等方面提出研究思路。     

专业教学评估对专业发展反拨作用的分析与探讨

介绍了教育部英语专业教学评估产生的背景和目的以及评估方案依据和评价内容，阐述了华东交通大学外国语学院的办学指导思想和定位，教学内容与课程体系改革，以学生“四基”教育为中心的人才培养模式及教学质量监控体系,通过评估，外国语学院认识到形成自己的办学特色和强项是专业发展和壮大的保障，对理工院校的英语专业和我校其它本科专业建设都有借鉴意义。     

论人文关怀视阈下的高校教师思想政治工作

随着高校的蓬勃发展和教育教学改革的不断深入,高校教师思想政治工作面临新问题。文章分析了人文关怀的科学内涵,强调高校教师思想政治工作中注重人文关怀的必要性,从观念更新等四个角度提出加强高校教师思想政治工作。     

德育教师的人文关怀探略

德育教师在德育活动占有主导地位。德育教师的人文关怀精神是根本性的因素。而积极的人性观，丰富的人文素养，高尚的人格品质，全面的精神关怀是人文关怀精神的重中之重。德育教师的人文关怀精神对于教育及学生的成长有着重要的作用。它是一种宝贵的教育资源，是学生健康成长不可或缺的人文环境。它不仅能够是教育活动收到事半功倍的效果，也有利于建立和谐社会，使整个社会充满人文关怀的温馨。     

本科教学基本状态数据库研究及运用

对我国高校教学评估工作中正在启用的“全国高校教学基本状态数据库系统”（简称“数据库”）的研究背景、指导思想、数据遴选与数据结构等研究过程进行了总结、概述，并结合近年来数据库数据填报实践，进行分析，提出对策。     

我国本科教学评估回顾与反思

回顾我国本科教学评估的类型以及各个发展阶段的评估方案、评估学校、评估结论以及专家队伍等情况。通过统计分析,指出高校在师资队伍、专业与培养方案、教学经费、课程、毕业论文、实践教学与质量监控等方面存在问题。同时要重视对评估的元评价,以促进评估工作健康发展。     

职业院校人文化教育研究

文章从社会发展、人的全面发展理论和职业院校生存三个方面阐述职业院校开展人文化教育的现实意义,并从人文关怀、人文底蕴和人文精神等方面阐述人文化的主要内涵,最后从方法、内容和过程三个方面阐述人文化的现实运作,以期为职业院校开展人文化教育提供借鉴。     

本科教学评估“特色项目”探析

特色项目在本科教学评估结论中的份量举足轻重，然而如何认识、总结特色项目却是高校评建工作的难点。文章对特色项目的设置缘由和内涵进行了解读，对参评院校如何总结特色项目进行了分析并提出建议，旨在为高校办学特色的评估与建设提供参考。     

高校外籍教师教学评估体系的研究

从描述高校外籍教师的教学特点入手,本文阐述了建立高校外籍教师教学评估体系的必要性和重要性;从解决外籍教师教学中存在的实际问题、提高外籍教师教学效果为出发点,对建立高校外籍教师教学评估体系进行了探索研究,并初步制定出包含华东交通大学外籍教师教学质量日常评估、专家评估和学生评估相结合的评价体系.     

加强现代化评估手段建设努力提高教学评估质量

开展教师教学质量评估是高校教学管理的重要内容，但评估工作工作量大，且不确定因素特别是人类因素的干扰较多，极易影响评估质量和客观公正。本文以我校教师教学质量评估研究为依据，提出一种评估成绩 的计算和管理方法，利用此方法可以最大限度地消除评估中的干扰人而提高评估质量和水平。     

中国高教学会教育评估分会2009年学术年会在长春召开

由中国高等教育学会教育评估分会主办的2009年学术年会于8月19日～8月21日在长春召开。这次会议由长春工业大学承办。会议主题是“中国高等学校教学评估的回顾与展望”，其宗旨是对第一轮本科教学评估进行经验总结，并对新一轮高校评估进行展望。     

教学水平评估中“特色项目”的提炼

针对军事院校在教学评估中对“特色项目”的提炼和迎评促建工作中出现的难点等问题,并借鉴参评高校的成败经验,对教学评估中特色项目的基本内涵及其在提炼过程中易出现的偏差等问题进行分析,提出准确把握提炼的主要途径及建议。     

“高等教育发展与评估学术论坛”背景介绍

第一届高等教育发展与评估学术论坛为了配合我国第一轮大学本科院校教学工作水平评估的开展,探讨国内外教育评估理论与实践,推进我国高等教育质量保障体系的建设,2007年5月由我国第一本公开出版的《高教发展与评估》杂志策划倡议发起,武汉理工大学高等教育研究所和高教发展与评估杂志社主办了第一届学术论坛。会议主题：高等教育发展与高等教育评估。来自全国70多所高校和教育评估机构以及高等教育研究领域的学者130多人出席本届学术论坛。中国高等教育学会会长、教育部原副部长周远清教授莅临学术论坛作专题学术演讲。教育部教育教学评估中心领导以及高等教育领域的知名学者李志宏教授、杨德广教授、李进才教授、刘献君教授和陈学飞教授等作专题学术报告。