证券投资学课程实践教学模式探析

证券投资学是一门实践性很强的课程,加强证券投资学课程实践教学是培养具有较强实践能力和创新精神的应用型金融人才的需求。本文首先分析了证券投资学实践教学的重要性,然后总结了证券投资学实践教学模式的现在及存在问题,最后提出了构建证券投资学课程实践教学模式的对策建议。     

以管理案例教学培养学生的创新能力

管理的实践性、复杂性及动态性决定了管理教育不仅要向学生传授基本的管理知识和技能,同时还要培养他们发现问题、分析问题和解决问题的独立的、综合性的工作能力。而管理案例教学的最大特点就是使学生由被动变为主动,在参与过程中发挥自己的创造性,以达到提升学生创新能力的目的。     

视频教学在机械设计基础课程中的应用

机械设计基础是机械类专业的一门专业基础课程,它的工程实践能力要求较强,而学生的工程实践能力又较弱,为了更好地处理这一矛盾,笔者认为运用视频教学可以起到一定的效果。     

经济类教学中的跨学科融合与实践能力培养研究

经济类课程教学不能只局限于某一学科或某一专业，而应该向其他专业渗透，实现学科之间的融合。大学教育应为学生提供更多的实践机会，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此，如何在大学经济类课程教学中进行跨学科融合、如何提高学生实践能力，是大学经济类课程教学面临的重要挑战。基于此，文章阐述了经济类教学中的跨学科融合的必要性，探讨了经济类教学中跨学科实践能力培养路径。     

行动导向教学法在《市场营销》课堂教学中的应用探讨

高等职业教育现在面临重要的教学改革阶段,高等职业教育与普通高等教育的重要区别是高等职业教育更加注重学生实践能力和技能的培养。高职院校培养的是具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。高等职业教育教学指导思想的落实很重要取决于课堂教学,课堂教学改革起到重要作用,以提升学生能力为主的行动导向教学法是在德国高职教育课堂中普遍采用的一种教学方法。《市场营销》是高职院校经管专业中比较重要的一门课程,受到学生的欢迎,也是一门理论与实际紧密结合的课程,如何在《市场营销》课堂中应用行动导向教学法是一个值得探讨的问题。     

中职学校汽车专业教学中的“三大禁忌八项注意”

中职汽车专业教学的特点是,既要满足学生掌握一定文化基础知识的需要,又侧重于向学生传授必备的汽车专业职业技能,强化学生动手、实践、创新能力培养,为学生毕业后快速上岗就业奠定坚实的基础。但是,在实际教学中怎样上好汽车专业课,怎样使汽车专业教学的方式、方法既能合乎学生的“胃口”,又能跟上国家汽车工业发展的步伐,笔者根据自己的教学体会,总结出“三大禁忌八项注意”,与同行探讨。     

智慧教学工具雨课堂在汽车运行保障技术课程中的应用

汽车运行保障技术是一门理论性和实践性都很强的课程,对学生综合运用专业知识分析解决实际工程问题的能力要求较高。文章针对该课程教学过程中存在的问题,依托雨课堂智慧教学工具对混合式教学模式进行了设计与实践。结果表明,雨课堂智慧教学工具提升了课堂教学效果,培养了学生自主学习能力、同行交流能力及工程问题分析能力,对同类型实践性较强课程的教学具有借鉴意义。     

职业院校“能力教育+品格教育”育人模式研究

<正>1职业院校“能力教育+品格教育”育人模式的含义(1)能力教育的概念。能力教育,即职业院校围绕社会具体岗位需求,为学生传授必备的知识、技能并不断提升其综合能力的教育,能力教育既是职业院校课程组织的主要教学目的也是评价学生学习的重要标准。当然,在实际教学过程中要依据学生个体差异实施个性化教学,从而不断提升学生的学习能力与实践能力。在职业基础领域,希望通过能力教育提升学生在实际学习过程中解决问题的能力。     

系统工程课程教学改革初探

随着经济的发展，社会的进步，经济社会发展过程中急需大量的专业型、技能型、实践型人才，因此学校教育作为人才培养的摇篮，要想适应经济社会发展的要求，就必须转变教育教学理念，教育教学方法，加强学生实践能力、创新能力的培养。系统工程学科作为一门实践性较强的科学，开展有效的教学在促进学生实践能力、探究能力、创新能力的提高上产生着重要的作用。但是，现阶段大多数高校并没有将系统工程学科教学重视起来，并且在教学过程中存在诸多问题，如重理论、轻实践、没有一套科学教学系统等，严重影响了系统工程学科教学的发展、学生综合能力的提高。     

“机械工程材料”课程改革研究与探索

“机械工程材料”是机械类学生必学的一门专业基础课程,对培养学生的工程素质和实践能力具有重要作用。本文分析了“机械工程材料”课程教学中存在的问题,提出了教学内容的优化、理论和实践的有机结合和多元化的教学方式等课程教学改革措施,提高了学生的学习兴趣和实践能力。     

如何在计算机教学中培养学生的兴趣和创造力

计算机是一门发展速度快、重在实际操作的应用型基础课程。本文从教学实践出发,强调了学生学习兴趣重要性、独立创造能力培养的重要性,阐述了在计算机教育中如何培养学生的兴趣、创新意识。     

案例教学法在计算机教学中的应用

案例教学法是一种以经典案例为中心开展教学活动的教学方法,能够更好的拓展学生的思路,使学生更迅速的掌握计算机知识点。因此在计算机专业课程中应用案例式教学法,不仅能改变打破陈旧单一的课堂教学方式,还能为学生增加丰富课外实践内容,在很大程度上促进学生主动学习的热情,对培养学生自主学习意识,丰富实践操作经验很有帮助。与传统教学模式相比,引入案例教学的课堂具有趣味性,案例分析能够串联计算机多种知识点,让学生同步掌握计算机基本操作技能、技巧,积累实践应用经验,实现“知识传授”向“能力培养”的教学目的,达到“通过树木见森林”的教学效果,还能使学生对于学习由“被动”转变为“主动”,学生主体性更强。     

谈模拟教学法在《市场营销学》课程中的应用

管理的实践性、复杂性及动态性决定了管理教育不仅要向学生传授基本的管理知识和技能,同时还要培养他们发现问题、分析问题和解决问题的独立的、综合性的工作能力。而模拟教学法的最大特点就是使学生由被动变为主动,在参与过程中发挥自己的创造性,以达到提升学生创新能力的目的。     

高职院校汽车专业理实一体化教学模式教与学评价体系的构建

<正>高等职业教育课程改革应以技术应用能力为中心,构建高等职业教育实践性综合训练体系,参照职业岗位群,加强工学结合,拓宽实践教学渠道,以开发和培养学生的综合能力。目前,以高技能型人才为培养目标的高职院校在大多数专业课程教学中普遍采用理实一体化的教学模式。这种模式集教、学、做于一体,理论与实践相互融合,以培养学生综合职业能力为目的,是目前职教界公认的高职院校专业课堂教学最佳模式之一。与传统教学模式相比,具有很大的     

OBE教育理念下基于智慧职教平台的《城市轨道交通基础》课程设计

在加快发展职业教育,建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业培养模式的背景下,OBE教育理念强调成果导向,以学生为核心的教学设计.本文依托智慧职教线上平台,在OBE教育模式下从确定成果(目标)、课程教学、教学考核、教学评价与修正等方面探索《城市轨道交通基础》课程的教学设计,为培养符合企业需求具...     

关于组织学教学改革的思考

培养合格的适应社会发展的高职人才是职业院校的首要目标,决定了职业教育教学改革势在必行,其中教学方式已经由过去单纯传授具体知识变为培养学生创新能力以及适应社会为主要目的。本文就转变学生观念、提高课堂教学效果、培养学生自学能力等方面,对组织学的教学改革进行探讨。     

高职院校计算机课程自主学习探讨

培养高职学生自主学习能力，使他们具有较强的计算机应用能力和信息处理能力，成为高职院校计算机应用基础教学工作中的一个新思路。文章从高职计算机应用基础教学的现状分析入手，从培养目标、教学内容、资源配置、教学理念和教学方法几个方面就如何提高学生自主学习能力，如何提高计算机应用基础课程教学质量进行了深入的探讨。     

关于中职《财务管理》教学改革探讨

中等职业教育是以培养适应企业需求为导向的教育；培养的是具有一定文化和专业基本理论知识、熟练的专业技能、较强的实践能力和良好的职业素养的中等应用型人才。《财务管理》课程作为会计专业的一门重要的专业课，如何使这门课程的教学适应企业的需要，值得探讨。     

职教集团视域下汽修专业现代学徒制的实践与创新

正1教学的困惑近年来,中职教育持续、健康、快速发展,汽修专业招生数量也有了显著增加。提高汽修专业学生的技能水平是教师的职责所在。教师如何教、学生怎样学,一直是中职汽修专业教师探讨的重要问题。汽修专业理论和技能教学中主要存在以下问题。1.1学生学习困难,教学效率不高学生的基础相对比较薄弱,学生心理认知能力较低,加之学校教学与企业实践脱节。枯燥乏味的理论教学和重复性较高的技能操作教学,使学生学习长期处于困难     

中等职业学校计算机基础课教学初探

本文主要探索了中等职业学校计算机基础课教学的几点措施：要不断改变教学目标，不断完善教学内容、改进教学方法，大力推行网络教学，注重对学生自学能力的培养，从而提高中职教育的质量。