共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
提出在管理专业开设“决策模拟”教学课程,以培养学生决策管理技能的思路,并指出通过收集经济统计数据、总结数据分析方法、建立数据分析模型并借助计算机软件模拟企业经营环境的方法,开设单项实验、专题训练和综合实训等课程,组织学生参加各项技能大赛,使之管理决策得以检验和提高。 相似文献
2.
3.
针对目前高等航海院校中开设的航海类专业"导论"课课程设置不一致、甚至还有部分学校没有开设该课,而导致学生只知课本知识点而不见专业全貌的现象,对航海类专业"导论"课设置的必要性和意义进行分析,提出航海类专业"导论"课教学体系设置的建议,重点讨论航海类专业"导论"课的教学内容、教学方法和考核方法。 相似文献
4.
针对高职院校PLC课程教学中存在的理论教学与技能训练脱节、教学活动以教师为主体、教学内容脱离工业实际、学生动手能力与创新能力培养不足等问题,以青岛远洋船员职业学院"PLC原理及应用"课程教学为例,在对教学过程进行问题分析的基础上,提出任务驱动教学改革思路与实施方案,从提高学生学习主动性与实践技能、培养学生创新能力角度对方案的针对性进行对比分析,证明任务驱动教学可显著改进"PLC原理及应用"课程教学效果。 相似文献
5.
本文探讨了高校面向非计算机专业学生开设数据库课程的教学方法,分别从课堂教学、实践环节和考核方法以及指导学生参与教学管理系统的设计等方面分析了数据库课程教学的特点。 相似文献
6.
7.
轮机工程技术专业"2+1"教学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
以工学结合人才培养模式改革为切入点,对高职轮机工程技术专业实施2年校内教学和1年顶岗实习的"2 1"教学改革。通过加长顶岗实习时间,调整教学内容,特别通过顶岗实习期教学内容、方法和管理制度的改革,提高学生的职业适应能力和岗位技能,使毕业生实现零距离就业上岗。 相似文献
8.
旨在通过对航海类专业开设"概率论与数理统计"英语授课的研究,从教材建设、课件制作、本质和目标、文献阅读与翻译、教学标准等诸多方面,探索适合海上专业学生的数学类课程英文授课的教学模式。 相似文献
9.
为提高"11规则"新增的适任评估科目"机舱资源管理"培训课程的教学效果,研究了情境式教学相关理论、教学策略和评价方法,总结了4条情境的创设原则。依据该原则设计了基于情境的"机舱资源管理"教学模式,按照情境简介、任务规划、模拟演练、点评及改进4个环节组织教学过程。给出适于机舱资源管理训练的典型场景,以一个场景为案例演示了教学过程,实践证明情境式教学法在"机舱资源管理"这种以传输意识和技能为教学目标的课程中能达到较好的效果。 相似文献
10.
目前,在理工科院校高年级开设英美文学选修课程还是一种尝试。笔者认为,开设英美文学课程在巩固和提高学生英语语言理解能力、语言运用能力及写作能力上,进而在培养学生文化素质,将他们已有的语言能力转化为交际能力方面起着桥梁与纽带的作用。因此,为达到外语教学的最高目的之需要,有必要在理工科院校开设英美文学选修课程。 相似文献
11.
分析在航海院校海上专业开设"海盗防范"课程的必要性和重要性的基础上,探讨"海盗防范"课程教学内容和教学方法,提出开设"海盗防范"课程可以全面提升海上专业学生防范和抗击海盗的综合素质和基本能力。 相似文献
12.
13.
导论性课程是各类工科专业广泛开设的专业基础课,具有引导性、概括性和前沿性等特点,且为新生开设专业导论课有助于学生了解专业,激发学习专业课的兴趣,对以后学习专业及专业基础课有良好的导向作用,以培养创新人才。在港口航道与海岸工程专业导论教学实践中,探索导论性课程的新体系、教学形式和教学方法,并结合实践提出了一些体会和建议。 相似文献
14.
15.
"航海学"课程教学改革建议 总被引:1,自引:1,他引:0
以浙江国际海运职业技术学院为例,分析航海类高职院校"航海学"教学与评估现状,提出为解决高职航海类专业毕业生实践能力不强的问题,应以学生为主导,对"航海学"课程进行教学改革,从而提高学生的职业技能. 相似文献
16.
:对航海类专业开设日语课程的可行性、必要性进行论证 ,并对目前我校航海类专业日语课程开设的情况及存在的问题进行了探讨 相似文献
17.
18.
地铁窗口买票排队问题的模拟 总被引:1,自引:0,他引:1
用蒙特卡洛法在Excel上对地铁窗口的窗口服务状态和排队等待问题进行模拟,该方法是一种基于随机数的计算方法,常用于解决概率分布较复杂的实际问题。本文分别模拟了地铁在开设一个窗口和两个窗口的情况下乘客的排队问题,通过1000次模拟的统计分析得出结论,为决策者提供了参考依据。同时文章介绍了在开设一个窗口和开设两个窗口时系统效用的差别 相似文献
19.
20.
以中国台湾地区开设海洋休闲游憩相关专业的4所院校为研究对象,分析海洋休闲游憩专业课程设置与专业发展特色。研究发现,台湾地区海洋休闲游憩教育课程以海洋观光游憩、水域运动、休闲管理这三大体系作为主轴,并强调救生等技能实务与安全管理、海洋基本知识及旅游实务。在发展过程中,4所院校形成良好的分工体系和各自发展特色。 相似文献