斯拉文QAIT模式及其对地理有效教学的启示

文章在分析有效教学涵义基础上,透视了具有实践应用价值的斯拉文QAIT模式的理念原型,结合当前课改实验过程中地理课堂教学课型探索这一现实问题,提出了实现新课程下地理课堂有效教学的建议,以期地理课堂有效教学得到深入开展。     

中职汽修IMI课程体系下“微实践”教学的实践研究

<正>我校的IMI班级已经开展了四届，针对IMI课堂体系和教学要求下，我校和宁波轿辰集团合作，顺利开展基于IMI课堂下的现代学徒制，并在教学中运用信息化进行理实一体化综合教学。但是英国IMI培训课堂是基于英国现代学徒制的模式下进行的，他们的教学在企业的时间较长，学校的学习时间较短，而针对我国的国情，在教学实践中压缩了企业的学习时间，因此笔者提出在中职汽修IMI课程体系下进行“微实践”活动的教学，来改善因为国情不同和教学体制不同而导致的一些差异，从“微实践”教学中提高教学有效性。     

疫情期间高职机械设计基础课程线上教学研究与实践

受"新冠肺炎"疫情影响,2020年春季《机械设计基础》课程采用线上教学模式,教学团队借助云课堂平台,采用任务驱动教学,实践环节由教师进行直播演示操作,学生纠错读数等方式提高学生课堂参与度,师生协作完成课程任务。将录屏视频上传到课程教学资源库,通过云课堂中的课前任务、课中活动和课后任务进行教学过程的组织管理和考核评价。     

信息技术在中学地理教学中的应用问题分析

从信息技术飞速发展的今天来看,地理教学模式已经迫切需要从传统的教学或单纯利用计算机辅助的教学转变成为充分的利用各种信息资源来引导学生进行自主的探究性学习,从而使地理教学更加符合时代要求。本文主要对信息技术与地理教学整合的实践性进行有针对性的探讨,就目前在实践过程中存在的问题,在信息技术与中学地理教学整合的方面提出了相关措施,以期真正的实现信息技术与地理教学的整合,从而促进传统教学方式的根本性转变,培养学生的实践能力与创新精神。     

服务于中学地理教学的乡土地理素材开发与应用策略

随着我国教育改革的推进,对乡土地理素材的开发及其在中学地理教学中的应用日渐重视。在中学地理教学中,大多师生因开发应用意识不强、方法不当等原因,难以充分开发应用乡土地理素材。本文通过文献法,结合教学实践,分析了乡土地理素材开发应用中存在的问题,提出了相应的策略。     

运用信息化资源打造汽修专业高效课堂的探索与实践

<正>课堂是教学活动最重要的阵地，所以要想提高教学效率，教师必须抓住课堂主阵地。所谓课堂教学效率，就是使学生在有时限的课堂中有效地获得知识，并能有效地运用。在信息技术快速发展的今天，如何利用其便捷、强大、齐全的功能，整合教学资源来服务教学活动，是我们亟待解决和研究的问题。本文以汽修专业为例谈谈运用信息化教学打造汽修专业高效课堂的实践与研究。     

培养学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性

该文论述了兴趣对于学习的重要性;着重从地理教学的角度,探讨培养和提高学生学习地理学科的教学理念和教学方法。     

构建“4434”优质课堂，促进职业院校学生“四力”提升——以汽车空调系统维修课程为例

<正>好的课堂应以追求学生差异化发展、个性化发展和全面发展为目的，以提升学生的兴趣与能力为初衷。本文以汽车空调系统维修课程为例，推动课堂革命，践行以生为本的教学理念，校企合作构建“4434”优质课堂，促进学生“四力”（实践能力、学习动力、创新能力和社会主义核心价值观正向力）提升，从教学设计、教学组织、教学方法、教学评价等方面进行改革，为多生源背景下职业院校培养德技并修的“汽车空调医生”提供可借鉴的范式。     

实训游戏融入五年制高职工种实训探索与实践

通过分析课改背景下专业课程教学的现状引出开展实训课堂游戏的必要性，文章解释把课改背景下开展实训课堂游戏就像运用360安全卫士进行漏洞修补一样重要。分析了开展实训课堂游戏的五个理论原则，最后介绍了实训课堂游戏的设计与组织思路。     

别克凯越旅行车再度助阵08《国家地理》全球摄影大赛

9月20日，由别克凯越旅行车赞助的2008《国家地理》全球摄影大赛中国赛区颁奖仪式在平遥隆重举行。在文庙展出的“08《华夏地理》摄影精华展”也将拉开全国巡展的序幕，依托上海通用汽车别克特约经销商的平台，于10月在北京、上海等地，举办“摄影之旅——和摄影大师亲密接触”外拍活动和摄影精品巡展。     

影像咏叹调

初见吴迪是在我的课堂上看到他的那副《围观》，也正是这部作品让我在一瞬间燃起了对吴迪的兴趣。很想了解下，这个从2011年半路出家的职业经理人究竟靠着一股什么劲儿进入到艺术家的行列中并凭借着一幅《围观》获得了国家地理中国赛区二等奖的殊荣的。     

“混合式翻转课堂”在高职教育教学中的探索与应用

进一步深化教育教学改革，推进课程建设与改革，加快探索教学方法和手段信息化运用，本文结合我院实际教改情况，提出了“混合式翻转课堂”，它是一种教学模式改革的形态，强调在教学过程中以学生为主体。最后结合《计算机应用基础》这门课程为例，探讨如何在教学过程中实施“混合式翻转课堂”。     

经济法基础课程线上线下混合式教学模式改革探究

随着网络化信息技术的高速发展，移动互联网时代到来，信息化教学成为常态。教师与学生在课堂中的角色、教学模式和教学策略等发生颠覆性转变，由此对经济法基础这门课程的教学产生了一定的冲击。高职院校需积极作出改变，改革传统灌输式教学办法，有效运用数字化和网络化技术，实现线上教学和线下教学之间的有机融合，满足学生的个性化和多样化学习需求，激发其课堂学习兴趣。基于此，文章基于教育信息化2.0背景，以高职院校财会、营销等专业经济法基础课程为切入点，探析了经济法基础课程线上线下混合式教学模式，并提出了线上线下混合式教学策略。     

我的爱车 我做主——爱车配件养护知识 北京站活动报道

12月5日，上海通用汽车联合卓众汽车网举办“我的爱车我做主通用爱车养护课堂”活动。活动在北京加达别克4S店举行，主办方邀请资深讲师和技术顾问为车主进行现场讲解。     

如何在实验教学中培养学生形成化学概念

化学是一门以实验为基础的自然学科,新课标理念下的化学教学将通过以化学实验为主的多种探究活动,认真做好课堂演示实验,培养学生严谨认真的科学态度和科学方法,最终让学生形成化学概念。     

我的爱车我做主

2009年12月5日，上海通用汽车联合卓众汽车网举办“我的爱车我做主通用爱车养护课堂”活动。活动在北京加达别克4S店举行，主办方邀请资深讲师和技术顾问为车主进行现场讲解。     

在体育教学中要让学生的认知和体验结合起来

苏霍姆林斯基曰:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。学生是学习认识活动的主体,一切教育教学的影响,只有通过学生自身的活动才能生效。在体育教学中只有让学生的认知活动和体验结合起来才能够充分体现学生的主体地位,才能充分发挥学生的潜能和个性,让课堂焕发生命的活力。一、体育教学中让学生的认知和体验相结合的心理学原理认知和体验相结合的教学方式就是要教师充分发挥学生的主体性,把教学的任务,转化为学生的学习活动,在教师的引导和组织下,让学生在学习活动中自主地认同学…     

在汽修专业项目教学中引用“维修案例”有奇效

任务引领型课程体系改革中,课堂教学关键在两个方面:一方面是以"学生为本位"的对学生"职业能力"的培养;另一方面是加强以企业职业活动为依据的课堂职业活动的实施。本文通过在《汽油机燃料供给系》教学中引用真实"维修案例",论述了汽修专业项目教学中引用"维修案例"有奇特效果,并进一步分析了获得奇效的原因,最后指出在应用中应该注意的问题。     

论如何构建和谐的大学教学课堂

和谐的课堂建设需要教育者和学习者的共同参与和努力才能建构。文章针对当前学校课堂的教学现状,从分析和谐课堂的主要特征入手,阐明了构建和谐课堂的必要性,并就如何发挥教师教学主导作用和学生学习主体作用,共同构建和谐课堂提出了相应的对策。     

围绕“三教”改革 推进课堂革命——以汽车销售实务课堂教学为例

<正>职业教育的课堂革命，就是革传统课堂的“命”，革除当下知识本位、教师主体、教室局限、教材陈旧、教法单一、教学手段落后等弊端。课堂革命势在必行，不仅是当前深化教育改革、落实立德树人的重要命题，也是新时代职业教育提质培优项目建设中最难最重要的部分，应通过聚焦课堂教学实践，围绕立德树人根本任务，实施“三教”（教师、教材、教法）改革与创新不断推进课堂革命。