海上教学实习管理方法的研究

以实践为基础，提出了航海技术专业学生在上船进行海上教学认识实习期间，如何科学地组织安排与实施教学实习以及带队教师应具备的素质和管理办法。     

组织传播与班级管理

通过对高校中的基层教学单元——班级作为组织进行考察,简要分析了班级(组织)传播的两种基本形态:班级内的传播和班级外的传播,阐述如何运用组织传播原理进行有效的班级管理。     

高等数学课程教学中的兴趣激发

针对财经院校高等数学课程的教学现状和学生学习情况,并结合高等数学教学实践,分析高等数学教学存在的问题,探讨在高等数学课程教学中激发学生的学习兴趣的有效途径。     

数学教学与学生创造性思维能力的培养

本文论述了数学教学中培养学生创造性思维能力的重要性和强化学生创新意识与培养学生创造能力等问题     

大学英语多媒体网络教学的误区及对策

在概括分析大学英语多媒体网络教学存在的忽视教师主体作用和学生的主体地位、师生间人际交往缺失、排斥传统教学方式、只重形式而忽视本质等主要误区的基础上,提出要根据教学目的、教学内容等要求,科学合理地准备并恰当使用大学英语多媒体网络教学的对策和建议。     

交互式教学法在轮机英语听力与会话教学中的运用

从师生间交互活动中的“教师的提问”以及学生间交互活动中“讨论的组织”两个环节入手，探讨以学生为中心的教学思想与课堂交互活动的有机结合，实践证明，轮机英语听力与会话课程中使用交互式教学，有利于提高教学效果。     

气胀救生筏模拟存放装置的设计与教学应用

针对救生筏实训教学中存在的课程重视程度不够、实训操作开展不方便、评估考核不完善等问题,重新梳理并设计救生筏实训教学课程,并借助研发的气胀救生筏模拟存放装置,完善实践教学过程。抽取两个班级进行改革试验,结果表明,救生筏实训课程教学改革效果良好。     

国际航海英语教学现状的分析及我国航海英语教学的思考

从师资、大纲与课程内容、教学设备、教学方法、学生及班级人数等方面，分析了国际航海英语教学的现状，提出了我国未来航海英语教学应借鉴国外的经验，转变教学观念，建立教师组织，更新教学方法及内容，采用计算机与Ｉｎｔｅｒｎｅｔ相结合的先进教学手段，以培养适任多民族、多化语境工作的国际海员。     

船舶起货机故障设置教学装置的研制

简要介绍船舶起货机组成及功能,设计了一种船舶起货机故障模拟系统。为了使学生的动手能力得到有效的提高,在起货机控制系统上建立了故障设置装置。用单片机对起货机系统进行整体的控制,也使在校学生有机会学会处理一些相对复杂的电气故障,解决了在教学上如何提高学生动手能力这一难题,在实际的教学中验证了该装置的可行性。     

课程教学中航海专业学生创新能力的培养

针对航海专业学生的创新能力普遍较差的现状，以线性代数教学为例，论述课程教学中应用多种教学方法，大力培养航海专业学生的创新能力，并总结出若干培养航海专业学生创新能力的策略。     

对工科数学教学改革的再认识

工科数学的教学改革虽在教学方法和教学手段方面做了一些有益的探索,取得了一定的成效,但对工科数学教学如何体现当代工程技术人才应有的数学素质的基本要求,人们的认识并不统一。本文从立足于提高工科大学生的数学素质出发,提出了一些数学改革的设想和建议     

航海雷达线上移动混合教学模式研究与改革实践

航海雷达课程是航海技术专业人才培养方案中的专业核心课,课程教学质量对于专业人才的成功培养十分重要。但在新冠疫情期间的课程教学中,发现存在学生线上学习效果较差、理论学习与实践脱节、考核方式偏重于知识评价体系等问题。针对问题,基于课程线上教学平台结合问题导向、案例教学、同伴教学、虚拟仿真等多种手段进行线上课程移动混合教学模式的改革。改革后的课程考核结果及学生对课程教学过程的满意度验证了教学改革的有效性。     

对改进建筑材料实验教学的思考

如何全面推进素质教育,培养学生创新精神和实践能力是当前高校实验教学改革探索的方向之一.本文主要从教学观念的转变、教学体系的改革等方面入手来探讨如何改进建筑材料课程的实验教学.     

体育教学与海运专业相结合初探

给合海运专业特点，探讨了体育教学对海运专业学生未来学生未来职业的重要性以及如何将体育教学与海运专业相结合。     

浅谈化学教学中学生化学乐趣的培养

学生对化学的兴趣是推动他们愉快主动学习的内在动力,教师要充分利用这些学习兴趣组织教学。同时,学生学习化学的兴趣也需要在教学过程中有意识地培养与激发,使直接兴趣发展到间接兴趣,形成乐趣。那么在教学过程中如何培养学生的化学乐趣呢?文章加以阐述。     

管理专业实践教学体系重构的思考

实践教学是培养学生研究能力、实践能力和创新能力的有效教学方式。本文通过论述目前管理类专业实践教学的现状,提出弊端,并就如何通过有效构建实践教学体系、提高实践教学质量、培养学生的创新能力提出自己的若干思考。     

共同愿景:有效教学与教学设计

大学不应看成是教授获得职位和学生获得文凭的地方，而是应该作为教授“有效教学”，学生“有效学习”的地方。无论是以知识为中心的教学设计，还是以学生为中心的教学设计，都要能够对教学现象具有较强的解释能力，能够提供发现教学问题、分析教学问题和解决教学问题的方法，能够提供控制教学的方法和手段，以此来提高我们“教学设计”的科学性与艺术性，最终目的还是落实到提高教学的有效性上来。因此，衡量教学的质量应该说就是衡量教学的有效性如何，提高教学的有效性就成为了我们当前的首要任务。     

谈英语听力课教学

结合教学实践,就如何上好英语听力课,全面提高学生听的能力,提高学生的学习兴趣,达到较好学习效果进行阐述。     

在生物教学中培养学生学习兴趣的思考

本文结合笔者的教学实践，对在初中生物教学实践中如何培养和激发学生的学习兴趣进行了思考。     

提高实验室教学与管理水平加强学生能力培养

本文根据航海模拟器多年来在教学、培训中的应用,阐述了如何不断提高模拟器的教学与管理水平,提高学生在实际工作中的能力