轮机工程技术专业课程改革的探索与实践

为了贯彻国家高等职业教育方针,提高学生的职业能力,培养学生的专业素养,文章探讨了轮机工程技术专业的课程改革,提出了构建能力、素质并重的“双证”课程体系,开发以真实工作过程为主线,基于工作过程导向的项目化、双证融通课程,实现工、学、考一体化改革方案,并进行了教学实践。     

交通安全与智能控制专业职业能力评价初探

为适应珠三角地区智能交通发展的人才需求,培养符合市场需求的高级技术运用型人才,文中在分析交通安全与智能控制专业职业与岗位的基础上,构建基于T作过程的课程体系及课程标准,最后探讨交通安令与智能控制专业职业能力评价问题。     

船舶电气自动化专业工学结合人才培养模式研究与实践

本文结合武汉船舶职业技术学院船舶电气自动化专业教学改革的实际,阐述其教学改革的思路,从校企合作、能力培养、教学模式、课程建设等方面总结了教学改革的成果,并归纳出其创新点。     

建筑工程技术专业基于核心能力的课程群建设

广东交通职业技术学院建筑工程技术专业于2005年被列为院级重点建设专业,2006年被列为院级示范性建设专业。结合专业建设,本专业开展了建筑工程施工技术类课程群的改革与建设。文中着重介绍了本专业在课程群与教学内容、教学方法与手段和实验教学等三个方面的改革思路。     

浅谈专业建设与提高高职教育质量

本文以钢结构建造技术专业的提升专业服务产业能力的国家级建设项目为例,论述专业建设的成效与提高高职教育质量的关系,进一步明确专业建设和提高教育质量的目的就是为产业发展服务,为人才培养提供坚实的基础。     

土木工程特色专业建设规划与效果分析

我校土木工程专业被列为教育部财政部关于批准第二批高等学校特色专业建设点之一,为使我校专业建设以特色专业建设为突破口,带动相关专业的全面发展.以国家特色专业建设点要求为依据,分析国家建设生产一线对土木工程应用型人才的能力要求,结合我校土木工程特色,从市场定位、培养目标、教学计划、课程体系、教材与课件建设等方面介绍我校土木工程特色专业规划建设,并对建设后的效果进行分析与预测.     

以船为伴 产学合作共建船舶类专业群的研究与实践

武汉船舶职业技术学院坚持“与船同行”的专业布局设计,构建了船舶类专业群,着力“以船为伴”的制度安排,产学融合构建互惠共赢的“三级一体”组织平台,校企合作完善“三共同一融合”的专业群建设机制,工学结合共建、共享、共管课程体系、教学团队、实训教学体系等专业群四大支柱,提高了专业群建设的成效。     

“六步教学法”在轮机专业动作技能教学中的应用

动作技能的教学是轮机工程技术专业教学中的重要一环,文章运用动作技能的相关理论,针对轮机工程技术专业学生的学情,提出了＂六步法＂的动作技能教学方法。     

提高“轮机工程基础”考证通过率的探讨

文章针对航海院校轮机管理专业学生的三管轮适任证书考试,从把握考试大纲、熟悉教材和题库,多种方式相结合教学,系统复习、融会贯通和加强学生应试能力的训练四个方面论述了如何提高＂轮机工程基础＂课程的考证一次通过率。     

基于工作过程的高职工业设计专业核心课程群的建设——以武汉船舶职业技术学院工业设计专业为例

分析工业设计专业对应的职业岗位核心能力为前提,开发出相应的核心课程,基于工作过程的课程体系构建模式,对课程进行重组群化,这样可以解决目前课程体系中存在的一些相互重叠或者相互割裂的矛盾和问题,最终形成有效提升学生核心岗位能力的核心课程群。     

构建中高职衔接的专业教学标准，引导职业教育健康发展

文章对中高职教育存在的不衔接问题进行了分析,提出了建设应用电子技术专业教学标准的目标及开发思路,规划了开发内容及开发步骤,总结了建设中高职衔接的专业教学标准的意义。     

轮机工程技术专业培养方案改革研究与实践

为保证教育质量，满足就业需要，通过高职轮机工程技术专业人才特点研究，对人才培养模式、培养目标、课程设置、教学进程及教学方法等进行改革，使培养的专业人才符合STCW78／95公约，教学实施满足海船船员适任评估和考试的要求，提高学生持证率和就业率。