"研究性学习"在大学日语教学中的应用

研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革,是指学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的研究课题,独立自主地开展研究的学习方式。大学公共日语教学如何提高学生的学习兴趣,上好大学公共日语课,广大教师和教育学专家们进行了大量的研究。笔者经过长期教学实践,对“研究性学习”应用于大学日语教学实践提出若干体会,探讨“研究性学习”在大学日语教学中的作用和意义。     

用“学生‘督＇‘导’合一制”改进大学英语教学

目前高校实施的“教学督导制”存在重“督”、轻“导”，重一次性评估结果、轻过程，重学校专家的督导、轻学生参与督导等问题。提出一种改进现行督导方式，促进英语教学的“学生‘督’‘导’合一制”模式，强调学生参与“督教导学”，不仅监督教师教学，而且协助教师教学，引导学生学习英语，从而提高英语教学质量。     

如何在轮机英语教学中实施互动教学法

文章介绍了目前轮机英语教学方法的弊端，探讨了互动教学法在轮机英语教学中的实践，并提出了互动教学法实施的注意事项以及其作用。     

高职高专航海英语课程设置与教学模式

摘要：用定量分析和定性分析方法研究高职高专航海英语教学中学习者的英语能力和学习需求，探讨航海英语课程设置和教学模式，认为教学必须注重英语应用能力培养，并提出高职高专航海英语教学模式的构建方法。     

中专航海英语教学研究

１９９５年ＩＭＯ对ＳＴＣＷ公约进行了全面的修改，对船员的英语能力提出了新的、更高的要求，这对我国航海英语教学是一个新的挑战，为此航海英语教学的改革势在必行。本文从教材、师资、学习氛围等几方面对中等专业航海英语教学的改革进行了比较深入的探讨，并就教于航海教育界的同仁。     

合作学习法在航海英语教学中的运用

介绍合作学习法的内容，阐述了它在航海英语教学中运用的依据，并具体说明其运用方法及应注意的问题。     

CBI在轮机英语教学中的应用

CBI教学理念是把语言学习和学科知识学习完全结合起来，教学的重点从教学语言本身转变到通过学习学科知识来获得目标语言能力。文章通过具体分析CBI教学理念对轮机英语教学的理论指导，探讨了在课程设置、教材选择、教学方法等方面的教学实践。     

网络书面同伴合作式对话在英语教学中的应用

以维果茨基的社会文化理论为依据，探讨网络书面合作式对话在英语教学中的应用。研究结果表明，在网络环境中参与书面合作式对话的英语学习者能够在共同的任务目标下彼此协作共同解决出现的语言问题，并对目标语言学习有积极的影响     

体验式航海英语教学模式探究

阐述体验式教学法的内涵及Kolb体验学习模式，提出体验式航海英语教学模式及在实践中的应用，指出新模式的提出有利于推进航海英语课堂教学改革，培养学生的学习情感、创新精神及实践能力。     

英语教学中任务型活动教学法的潜在问题

本文根据从实际英语教学中得出的数据，分析了任务型活动教学法实施中潜在的问题，并提出了解决这些问题的途径     

来自国际海事英语研讨会(WOME 3A)的启示与思考

任务教学法是指以完成交际任务为教学目标的英语教学方法，与结构分析式教学法相比，它为激活学习过程提供了更好的语境，已成为国际航海英语教学的精华部分。文章剖析了该教学法的目标、类型和标准，展示了其广阔的应用前景。     

论素质教育与外语教学

根据素质教育的内涵及其对教学的影响，论述了素质教育对外语教学的新要求，并讨论了英语教学中实施素质教育的方法。     

用"学生'督'导'合一制"改进大学英语教学

目前高校实施的"教学督导制"存在重"督"、轻"导",重一次性评估结果、轻过程,重学校专家的督导、轻学生参与督导等问题.提出一种改进现行督导方式,促进英语教学的 "学生‘督'‘导'合一制"模式,强调学生参与"督教导学",不仅监督教师教学,而且协助教师教学,引导学生学习英语,从而提高英语教学质量.     

合作学习法在航海院校英语教学中的应用

针对航海职业的特点,采用调查分析、文献查阅等方法,分析航海院校的生源特点、90后学生的特点以及合作学习法的特点,论述英语合作学习可以让学生更好地面对未来海上职业需求的观点,提出合作学习法是船员职业和英语学习二者的契合点,探讨合作学习法在航海院校英语教学中的必要性和可操作性,并在执教班级进行初步试验,对航海院校英语教学引入合作学习法的具体实施提出建议。     

基于语料库的航海英语自主学习

以航海英语教学为例,分析了语料库的三种类型及其在航海类学生自主学习上所起的作用,着重指出利用语料库进行英语教学是外语教学的发展趋势。     

航海英语教学法初探

STCW1995公约要求海船船员必须在书写和听说方面具有使用英语的能力。而目前我们在航海英语教学中使用的语法翻译法和听说法似乎不能满足广大学生和受训学员作为驾驶员和轮机员在国际环境中进行语言交流的能力要求。根据IMO要求，本文提出在航海英语教学中使用交流法，以期为航海英语教师提供一种有效改善自己教学并满足学生学习需求的基本方法。     

大学英语课程设置的调查与思考

介绍大连海事大学的大学英语课程设置改革，并就大学英语教学及课程设置等问题进行了问卷调查。调查结果表明，目前取消大学英语基础教学，大学生入校后直接进入专业英语学习的时机尚不成熟。     

航海英语阅读课教学中口语活动的设计和实施

针对航海英语教学中阅读课时多，学生语言交际能力较差的现象，提出了在阅读课中进行口语活动的观点，并从口语活动设计的原则，实施的具体方法及应该注意的问题等方面展开论述，证明了在阅读课中开展口语活动的必要性和可行性。     

浅谈文化差异和英语教学

从语言和文化的关系入手,通过分析中西方文化差异所在和在英语教学中所存在的一些主要问题,着重探讨在英语教学中如何把中西方文化差异和语言差异的学习有机结合起来,真正提高英语学习者灵活运用英语进行交际的能力.     

英语专业教学改革的理性思考

文章从文化全球化及社会对外语人才需求变化的角度出发。重新审视英语专业的人才培养目标及实现目标的课程体系、教学内容和方法，提出了英语语言知识、技能训练与文化学习相融合，运用“折中主义”教学理念，综合运用多种英语教学法，注重学习主体的英语教改新思路。