“三教”改革背景下汽车构造课程建设探析

正"三教"改革是指职业教育教学中教师、教材及教法的改革,分别解决教学实施中"谁教""教什么""怎么教"的问题,呼应"学什么""为什么学""怎么学"的问题,其实是回归教育的本质,因为从教育理论视角,教学过程主要由教师、学生、教学内容(教材)和教学方法(教法)等要素构成。国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》(简称"职教20条")中明确狠抓教师、教材、教法改革,打一场职业教育提质升级攻坚战,就是要求职业教育工作者不忘初心,砥砺前行。     

中职汽修实训教学全过程评价的实践研究

<正>1中职汽修实训教学现状分析(1)丢失学情。中职学生基础差异大，两极分化严重，很多教师没有从学生的学情出发，不能根据学生的实际情况进行教学设计，从而导致学生和教师之间发生矛盾。教师评价学生“基础薄弱，学习习惯和态度差，不好教、教不会”，学生评价教师“虽然有丰富的知识和技能水平，但是我们听不懂”。     

汽车市场营销课程信息化教学模式探讨

正1信息化教学在课程教学中的重要性传统的教学模式已远远达不到学生能力培养的要求,随着网络技术的发展,教学过程中的信息化程度显得尤为重要。最早在教学过程中使用电子课件(PPT)、视频案例等作为课堂教学材料为主要形式的信息化教学手段,主要为教师在怎么教方面提供帮助。近些年,教学理念从以"教师为中心"转向"以学生为中心",从"教师教什么"向"学生会什么"转变,这就对信息化手段的使用提出了更高的要求。《2014年中国教育行业信息化建设与IT应用     

新课程背景下的教学设计特征研究

一、教学设计概述所谓教学设计,就是教育实践工作者(主要是教师),运用一定的基础理论,对教学活动进行系统分析和规划,以求达到一定教学目标的过程。在教学设计过程中,设计者应认真分析教学目标和学生、教师以及教学媒介的特征,确定恰当的教学事件,选择合适的教学策略、手段,构筑合理的教学结构。当前比较权威的教学设计概念的定义是:“教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”教学设计是一个系统化的过程,包括如何编写目标、如何进行任务分析…     

谈财会专业课程教案的设计

会计课程是一门理论性与实践性很强的课程。而一个好的教案能使整堂课形象生动,使学生理解所学的基础知识,培养学生运用相关知识解决实际问题的能力,达到满意的教学效果。因此,会计课教案的设计极其重要,其设计的质量直接影响了教学质量。一、教案设计的几个主要环节1、教学目标设计教学目标的提出要符合教材要求和学生的实际,既要包括知识目标,又要包括能力目标。有的教师在上课时,把教学目标给学生念一遍,我认为没有必要,教学目标应为教师所掌握,课堂教学的一切活动应围绕教学目标去进行。一堂课是否达到教学目标,也是教师通过课堂练习、…     

职教集团视域下汽修专业现代学徒制的实践与创新

正1教学的困惑近年来,中职教育持续、健康、快速发展,汽修专业招生数量也有了显著增加。提高汽修专业学生的技能水平是教师的职责所在。教师如何教、学生怎样学,一直是中职汽修专业教师探讨的重要问题。汽修专业理论和技能教学中主要存在以下问题。1.1学生学习困难,教学效率不高学生的基础相对比较薄弱,学生心理认知能力较低,加之学校教学与企业实践脱节。枯燥乏味的理论教学和重复性较高的技能操作教学,使学生学习长期处于困难     

新冠肺炎下《汽车三维建模基础》远程竞教结合模式探索

当前严峻的新肺炎疫情下,为实现“停课不停教,停课不停学”的目标,文章提出使用互联网远程教学,并通过广泛流行的大学生机械创新竞赛以及创新创业竞赛,与机械类设计较为紧密的三维设计建模的教学相结合,创造性地探索出新的具有专业特色的远程竞教结合的教学模式,将创新理念融入到教师教学和学生学习与实践当中去。     

“教学做合一”在汽车故障诊断与排除课程教学中的实践探索

正1 "教学做合一"教育思想陶行知先生认为"事怎样做就怎样学,怎样学就怎样做;教的法子要根据学的法子,学的法子要根据教的法子"。通俗一点来说,"教"影响着"学","学"影响着"做","做"又影响着"教","教""学""做"三者环环相扣。如果这三者独立,教师在教学时不考虑学生如何去学,那么"教"就成为了一种表演,教师只是为了教而教,不关注学生真正学到了什么,当学生真正动手去操作的时候会发现学生做的和教师讲的相差甚远。     

职业学校英语教学中的反思意识

随着基础教一育课程改革的启动教一育对教师的观念和行为提出了新的要求,传统的教学方法已经不能满足学生的需求。反思性实践就是指教师在决策和解决问题时进行复杂思考自我反思的过程,它是一利,能够改进传统方法上教师职业发展的教学方法,是促进外语教师自身发展的有效途径。在职业发展中,通过反思学到的知识有极其重要的作用。本文通过介绍有关反思性教学的知识,,致力于唤醒广大教师的反思意识。     

关于教学设计撰写的思考与实践

<正>作为一名职业学校的专业教师,每天都在备课、上课,那如何才能够真正地上好一堂课呢?其实关键在于如何设计好一个堂课,也就是常说的教学设计,一个好的教学设计是专业教师上好一堂课的前提,下文是笔者关于教学设计撰写方面的一些思考与探索,以期通过本文能够给大家带来一些启发。1教学设计撰写的思考一个好的教学设计必须要有依据,对于汽车运用与维修专业的学生来说,教师首先要对学生有客观的、充分的分析,这是做好教学设计的前提和基础,如果脱离了学生自身的学习特点和认知规律,即使教学设计再完美,内容再精     

中职机械类专业课教学几点思考——以机械制图课程为例

本文针对中职机械类专业课教学中教师难教,学生难学的特点,以《机械制图》课程为例,以突出以应用能力为主线,开展教学方法的突破。文章主要论述了在机械制图教学中形成的感悟。     

C语言程序教学新探

C语言程序是本专科院校一门重要的计算机基础课程。在教师的教学过程中普遍感觉难教,学生在学习过程中感觉枯燥难学。该文根据笔者多年的C语言程序教学经验,提出了一些C语言程序教学上的新思路。     

思政为魂、实践为根理念下信息化教学研究与实践——以传感与测试技术课程为例

该课程是机械类专业的一门专业主干课,是培养机电一体化技术人才的重要专业课程.以工程应用为主.需要学生具备单片机原理及应用、电工电子技术、大学物理等课程的相关知识.针对课程教学现状,通过更新教学理念、设计教学环节,构建新型教学模式、注重实践与互动,坚持以赛促教、实现赛教融合,以实践为根、强化实践教,以思政为魂、融入思政案...     

谈谈课堂教学和谐美

课堂教学和谐美,是综合运用适当的教学方式与教学手段展现课堂教学整体和谐有序的一种教学形态。实现课堂教学和谐美,是提高素质教育的有效途径。教师必须根据和谐美的教学特征,在教学中努力做到:了解对象,教态和蔼,洞悉教材,精选范例,营造氛围,擅于表达。     

《汇编语言程序设计》教学方法的探讨

《汇编语言程序设计》是一门重要的专业基础课,但由于其自身的特点,在教学过程中形成学生学习困难,教师讲解枯燥的局面.本文主要从课堂教学到实验教学和课后教学三个方面介绍在教学过程中的一些方法.     

教育学教学中学生自学能力的培养

一、问题的提出学前教育学是幼师的主要专业理论课,它既具有较强的理论性,又具有较强的实践性。其教学目的是:一方面使学生掌握一些基本的教育理论,另一方面培养学生具有初步的教育实践能力。这一目标决定了学前教育学的教学既要向学生传授教育知识,又必须培养学生“教”的能力,帮助学生实现由学向教、由学生向教师的转变。因此,学前教育学的教学重点是在传授理论知识的同时,注重培养学生的自学能力和实践能力。自学能力对幼师生来说,不仅是当前学习发展的基础,而且是未来职业需要的基础,是整个智能素质的基础。二、问题解决的尝试(一)建立…     

二手车鉴定评估与交易课程的教法改革与实践

<正>1技能教学的内涵技能教学是指通过特定的技能训练达到智力思考与动作技能输出呈一定稳定状态的教学过程。职业院校技能教学的成效是人才培养质量的关键评价指标之一。职业院校通过“三教”改革及“以赛促教、以赛促研、以赛促建、以赛促改”的总体建设思路,持续提升教师发展及综合育人能力,促进“能说会做”的“双师型”教师发展。     

对汽车检测专业“一体化教学”课堂管理的探索与实践

"教育有法,教无定法"这是目前教育行业说的最多的一句话,作为教师,我们都知道教学要改革,教法要创新。与传统教学模式有差别的高职院校,主要是以职业教育为主,那么如何才能在以职业教育为主的高职院校营造出令人心动的课堂体验呢?特别是在如今"一体化教学法"在各高职院校大力推行的情况下,如何才能对"一体化教学"中的课堂进行有效的管理?本文主要针对汽车检测专     

基于核心素养培养的职业学校汽车专业课教学实践——以新能源汽车构造与维护课程为例

正早在2014年,教育部颁布的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》(教基二〔2014〕4号)中就提出:"各级各类学校要从实际情况和学生特点出发,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。"因此,职业学校专业课的教学设计应以基于培养学生核心素养的课堂教学目标,围绕学生"学什么""怎么学""在哪里学"和"学得怎么样"四个维度进行设计和实施。专业课教师在进行教学设计时,应依据企业实际岗位需求,将课程内容设计成"任务",以"任务"驱动课堂教学过程,通过教师与学生、学生与学生相互之间的交流合作,在任务实施过程中做"活动",     

新能源汽车维护技术的教学设计

<正>1教学整体设计新能源汽车维护技术是新能源汽车运用与维修专业的一门专业核心课程。该专业主要面向新能源汽车后服务市场,探索以“岗课赛证”融合育人模式,创新发展线上线下混合式教学模式,深化教师、教材、教法的三教改革;坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促建、以赛促改”的整体思路,围绕“立德树人”的理念,培养能从事新能源汽车养护、检测与维修等工作,具有良好科学文化素养、职业道德、人文素养、工作态度、工匠精神的新型技能型人才。同时,引导学生具备深度学习、创新创业的能力。