智能航运背景下航海类专业研究生人才培养体系构建

针对迅猛发展的智能航运对航海类专业的高层次、复合型人才需求不断增大的新形势,分析航海类专业研究生培养现状及存在的问题,从航海类专业研究生培养的课程、实践和能力三方面构建智能航运发展需求下的航海类专业研究生培养体系。     

航海类专业考试题库的构建和应用

基于实践,给出了课题所研发的考试系统的试题库构建方法,并对考试系统试题库的应用进行了探讨,为将来航海类专业的考试提供公平合理的工作平台打下基础。     

航海类专业“高等数学”双语教学评价体系的构建

论述构建航海类专业"高等数学"双语教学效果评价体系的必要性,提出航海类"高等教学"双语教学课程评价的对象要多元化、参与者要有全面性、标准要多元化、方式方法要多样化等改进建议,以对该课程教学质量进行有效地评价、监督,起到引导该课程科学发展的作用。     

《航海学》课程体系和课程内容改量方案

分析了<航海学>课程体系和课程内容的现状以及新时期对高等航海教育的要求,为解决航海类专业毕业生高分低能的问题,从提高学生动手能力出发,提出了<航海学>课程体系和课程内容的改革方案.     

航海类专业“导论”课教学体系设置

针对目前高等航海院校中开设的航海类专业导论课课程设置不一致、甚至还有部分学校没有开设该课,而导致学生只知课本知识点而不见专业全貌的现象,对航海类专业导论课设置的必要性和意义进行分析,提出航海类专业导论课教学体系设置的建议,重点讨论航海类专业导论课的教学内容、教学方法和考核方法。     

航海类专业“电机学”双语教学的实践探讨

摘要：介绍双语教学在航海类专业的应用背景与意义,从教材、教学内容、课堂教学模式以及考核等教学环节探讨航海类专业“电机学”课程的双语教学实践,提出学生在双语教学模式下的首要收益是专业知识的汲取和专业英语综合应用能力的提高,而更深层次的收益则是对当前国外高校的教学内容、理念以及本专业领域知识的及时了解与掌握。     

航海类专业“高等数学”双语教学的实践探索

论述航海类专业开设“高等数学”双语教学课程的意义、必要性以及可行性,并结合教学实践探讨影响教学环节的一些主要因素,并为该课程的双语教学提出可行性建议。     

高职航海类专业学生英语口语能力“可持续发展”探究

基于当前航海类专业学生英语口语能力不能"可持续发展"的现状,分析产生问题的原因,从改革考核及评估体系、合理设计航海英语课程、优化航海英语口语师资队伍的配备等几方面寻求航海英语可持续发展的可行之路。     

航海类专业高职学生“四位一体”管理模式实践探讨

在分析航海类高职大学生现状和特点的基础上,结合工作实践提出"辅导员—班主任—指导班长及学生干部—学生""四位一体"的学生管理模式,就如何做好航海类高职学生管理工作进行了深度思考。     

“90后”航海类专业大学生价值观现状调研

当前我国航海类专业毕业生在群体观念、责任意识、精神世界、实践能力等方面水平明显降低。通过实证研究,对"90后"航海类专业大学生价值观的现状进行分析,并对航海类专业大学生价值观教育工作提出相关对策和建议。     

“新工科”背景下产教融合教学模式实践研究

对新工科背景下高等工程教育面临的问题进行了总结,分析产教融合教学模式在新工科建设中的优势,在结合大连海事大学交通运输专业教学改革实践经验的基础上,从校企共同制定培养目标与毕业要求、校企共同优化课程体系与教学内容、校企共建实践基地、校企共建教学队伍、校企共同指导学生毕业设计和校企共同评价毕业生工程创新能力六个方面出发,研究和讨论新工科背景下更全面、更深入的产教融合教学模式。     

高职院校航海类专业“视频公开课”的建设思考

文章从介绍视频公开课的特点及其我国发展的现状开始,对视频公开课的平台构成、制作过程、制作思考等三个方面,并结合江苏海事职业技术学院航海类专业视频公开课的拍摄实践案例,探讨了高职院校航海类专业网络公开课的建设过程及思考。     

航海类专业“传感器与测控技术”课程教学改革初探

文章针对航海类专业传感器与测控技术课程的特点,围绕培养航运行业企业技术技能型人才的培养目标,分析该课程教学现状,给出了多种教学方法和设置方案、提出了创新考核评价方式等改革措施。     

面向21世纪航海教育人才培养素质和培养方案的探讨

航海院校、企业构成了一个完整的航运业各类人才培养系统,航海人才的培养即应具有社会上人才的一般素质,又由于行业特点有自己的侧重,航海教育人才素质培养是一个系统工程,航海院校和企业要建立人才素质培养的系统观念,并为人才成长提供良好的环境。     

“互联网+航海”实训体系构建

文章分析了航海职业教育效果欠佳的原因,构建了互联网+航海实训体系,并围绕该体系建设的框架思路、开发技术、实施方案和评价体系进行了深入的探讨。以新形势下航海教育的互联网+为切入点,建立依据航海专业岗位能力需求为目的,互联网+航海为主线的实训教学体系。     

“航海气象”新大纲试题分析与教学要点

通过对新考试大纲实施以来的三期海船船员适任考试试卷的分析，认为以新大纲为依据的试卷总体上看各知识体系在各期考试中所占比例几乎不变，知识体系内部的不同知识点题数分布有较大差异，针对新变化并提出教师授课的教学重点及各层次船员的备考策略。     

“十三五”规划下航海类高等教育人才培养模式探究

随着十三五规划的不断深入落实,海运行业面临着诸多新的挑战,航海类高等教育人才培养模式改革势在必行。文章结合十三五规划和STCW10公约提出的新的标准要求,对航海类高等教育人才培养模式的现状及问题进行了探究,并提出了建议。     

创新思维下航海类专业学生“2+1”教育模式

在"一带一路"发展繁荣的新时代背景下,各国贸易合作密切,海上运输日益繁忙。随之衍生出对海员全面发展的新要求。传统的航海教育模式,只注重理论知识教学和单一的实训已然不能适应新时代的需求。海员作为民间的航海外交官,不仅需要具备扎实的专业理论基础、丰富的实践经历,更需要担当起时代使命的责任,弘扬中国文化自信。由此,本文通过对航海教育现存问题以及结合国内外实践经验的分析与总结,创新性地提出了航海类素质培养教育的"2+1"模式。     

新“质量管理规则”对航海院校和船员培训机构的影响分析

对新颁布的2011《中华人民共和国船员教育和培训质量管理规则》主要修订内容进行介绍,就其对航海院校和船员培训机构的影响进行分析,并提出适应新质量标准的质量管理体系改进对策。     

基于“适任证书考核”的高职航海类专业教学模式研究与实践

针对高职航海类专业海船船员适任证书考证的实际情况和学生生源结构特点,坚持以生为本的理念,发扬团队协作、攻坚克难精神,大力加强教学改革,不断总结教学经验,逐步提升专业教学质量和考证通过率。并针对大学生的特性和高职院校学生的特点,探索出适合当前航海类高职院校学生的学习方式,以期更好的培养出符合国内外航运企业需求的航海类卓越人才。