试论高等学校教务管理干部队伍的建设

高等学校的主要功能目的是出人才，出科研成果，提高学术水平，以促进经济和社会的发展。教学工作是高校贯彻执行党的教育方针，实现教育目的，培养各种专门人才的主要途径。高等学校必须以教学为主，这是办好高等学校必须遵循的客观规律。为了保证教育工作的顺利进行需要进行管理，而教学管理是学校一切管理工作的核心。     

毕业生是学校“产品”质疑

人们习惯上把大学生毕业生认定为高等学校的产品，并常以毕业生的质量作为评价一所大学的主要指标。本文认为大学毕业生并不是高校的产品，真正的产品是高等学校提供的教育服务、新理论新知识、新科技成果。     

关于高校教育投资经济效益问题的探讨

高等学校教育投资的经济效益，是指教育投资过程中劳动占用、劳动耗费与劳动成果的比较，即投入与产出的比较。高等学校作为一个文化生产部门，其劳动成果是什么?劳动占用和劳动耗费有哪些?怎样全面核算高校教育投资的经济效益?深入研究这些问题，对于改革教育体制，加强经济管理，迅速发展我国高等教育有着重要意义。     

以顾客为焦点，持续改进高等学校教学管理

高等教育管理是一个动态的、综合的工程，高等学校必须本着以人为本，以顾客为焦点的原则，持续改进教育管理，不断提高高校教育管理水平．     

现代教育的缺失与反思

本文论述现代教育在现代社会发展中的价值取向，分析现代教育面临的种种危机、表现及其成因，提出现代教育应重视人的发展和人的精神世界建构，揭示现代教育本质上是“人的教育”     

略论高校领导的教育思想

当前，高等学校和整个教育战线都在深入学习贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》，教育改革正在向更深更广地领域发展，改革不适应社会主义现代化建设的教育思想、教学内容和方法已经提到高校领导的议事日程上来了。高等学校的发展和提高也是有赖于新的、正确的教育思想的指导。     

创新教育的课程设计

高等学校的创新教育不仅是一种新的教育思想或一种教学原则，而且还是一种教育改革实践，这种实践的核心工作是进行创新教育课程设计。论述创新教育课程目标设计、课程内容设计以及课程实施方案设计。     

我国高校实行学分制的特点和作用——兼谈坚持因材施教的教育思想

高等学校的学生，不论基础知识，认识水平，学习的兴趣与爱好，分析问题和解决问题的能力，按教育理论和教育规律研究，必然存在着差异，这是很正常的现象。因此，在教育和教学过程中，必须坚持因材施教的教育思想和教学原则。目前高等学校在大学本科、专科学生的教学中，一般都采用以专业班级为单位组织教学的传统教学方式，从多数学生的水平出发，采取了“一刀切”、“齐步走”的教学内容的安排，现在这种教学方式是现实的，也是很有道理的。     

从构建和谐教育浅析体育教师评价的价值取向

社会主义和谐社会是人性健全、追求卓越的社会,其核心是民生．学校是人生观、世界观、价值观的奠基之地,是民生之基．构建和谐教育需要打造一支高素质的教师队伍,使教师队伍首先实现自身的和谐．我们所要建立的体育教师评价其价值取向应是在构建和谐社会总体目标指导下,坚持以人为本、实现教育全面发展、保障师生创造活力得到充分发挥的评价;是把各方面利益关系不断得到有效协调、最能体现和谐的公平和正义作为核心价值取向的评价,其根本着眼点在于实现人的全面发展．评价不仅需要达到教育结构的优化,更需要达到体育教师个体素质的提高目标,因此,我们必须要坚持用改革的办法和发展的思路解决体育教师评价中价值取向的矛盾和问题．     

欧美大学创新能力教育给我国高等教育的启示

简要地介绍和分析了欧美高等学校近年来在培养大学生创新能力方面的一些成功做法，并指出了其对我国正在进行的以提高创新能力为核心的高等教育改革的启示．     

高等学校心理教育与咨询浅谈

本文阐述了高等学校心理教育与咨询的必要性，分析了大学生心理问题的表现及成困，介绍了实施心理教育的内容、方法和途径。     

多元文化视野下高校校园艺术建设的现状与对策

高等学校的校园艺术环境是直接影响大学生成长的重要因素,也是高校教育机制中的一个重要的环节。因此,高校要建设起具有本校特色的、健康向上的校园艺术环境,才能对大学生起到潜移默化的教育作用,才能形成良好的校风。本文分析高等学校大学生艺术环境建设的特点和重要性,并结合实践提出可行性建议,以其建设良好的高校校园艺术环境。     

差异与融合：选修课设立的双重依据

只有当持不同社会价值取向、来自不同文化背景、具有不同学习需要和个性特征的学生同时对某一所学校寄予学习期望时，或者当持有不同教育价值取向、具有不同文化优势的教师同时在某一学校内要求实现课程理想时，亦即学校必须承担差异融合的功能时，学校才可能设立真正意义上的选修课，以满足不同学习者或教育者的共同和特殊的学习或教育需要。差异和融合同为选修课设立的理论依据。     

“微浪潮”下的大学生思想政治教育

微信作为一种新兴媒体，以始料未及的速度在校园中掀起“微浪潮”。它在深刻改变着大学生的学习生活和行为方式，也日益影响着大学生的价值取向和思想观念，给大学生思想政治教育带来新的挑战。在微信新媒体下，大学生思想政治教育应从更新教育理念，提升教育者微能力，构建思想政治教育微体系等方面，推进思想政治教育的创新发展。     

针对毕业生特点做好思想政治教育工作

高等学校的根本任务是培养又红又专的社会主义事业的接班人。毕业生的思想政治教育内容、方法都要服从和服务于这个根本任务。学生从大学毕业就意味着他们由人才的预备队即将步入建设者的行列。毕业教育是对学生在大学阶段进行教育的重要组成部分，这个教育能否取得积极效果，     

校内实训工厂下创业教育与专业教育相融合模式探讨

创业教育是适应高等学校人才培养需求的新的教育模式,创业教育是以精神和能力为核心的教育。各大院校基本上都在开展创业教育,但在具体的实施过程中存在着目的性不强、模式单一等诸多问题,针对目前高职院校工科类专业人才培养的过程,以应用电子技术专业为例,结合创业教育的培养模式,提出如何在校内工厂背景下,提出将创业教育与专业教育及专业素质培养相融合的人才培养模式。     

对高校人事工作贯彻群众路线的思考

人事工作是高等教育工作的一个重要组成部分，它和教学、科研、思想政治教育等活动相互联系而构成高等学校的整体。但是，人事工作有其自身的特点和规律．具有鲜明的政策性、规范性和群众性，与每个教职工的切身利益息息相关。在新的历史条件下。坚持执行党的政策和政府的法规，     

高校综合改革必须突出教学改革与学科建设这一主旋律

高等学校为社会主义经济建设服务，主要是通过教育、科学研究和科技社会服务三种功能体现。教育功能，通过学校教育培养优秀人才，为社会主义建设事业培养建设者和接班人；科研功能，通过科学技术研究课题的承担和新成果的研制，促进国家科学技术水平的提高；     

我院四位教授被教育部聘为“高等学校教学指导委员会”委员

为了进一步深化高等教育教学改革,提高高等教育质量,加强教育行政部门对高等学校教学工作的宏观调控,推进高等教育宏观决策的科学化和民主化,充分发挥各科类专家学者对高等教育教学改革与建设的研究和指导作用,教育部决定组建2006~2010年教育部高等学校有关科类教育指导委员会(     

《计算机局部网络》编著探讨

教材建设、师资队伍建设、实验条件建设(简称“三材”建设)是现代教育的三大支柱，也是衡量教育及办学水准的重要标志。作为“三材”建设之一的教材建设是学校，尤其是高等学校的一项重要基本建设。在高等学校人材培养的过程中，教材是实现培养目标、教学计划、教学大纲的完整体现，是