培养学生的终身体育观

学生终身体育观的培养，具有广泛的社会价值和超越学生时代的人生价值，也是学校体育教学的目的。要培养学生终身体育观，学校应拓宽教学途径，重视体育知识传授，课内课外有机结合，重视体育能力的培养，建立新的教学模式，重视体育兴趣的培养。     

高职院校学生终身体育能力的培养

培养高职院校学生终身体育能力，要从提高学生的体育锻炼能力、体育兴趣的培养以及体育锻炼习惯的养成等方面进行。     

学校体育、家庭体育和社会体育与终身体育的关系探究

家庭体育是终身体育的保证，学校体育是终身体育的基础和重要环节，社会体育是终身体育的发展和延续，它们构成终身体育的基本内容和重要组成部分。家庭体育、学校体育和社会体育一体化是实现终身体育目标的必然要求。     

合理运用多媒体进行体育教学的探讨

教育活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程，随着科学技术突飞猛进的发展，一种新的教育媒体技术——多媒体，参与到体育教学中来了，它成为了人们关注的焦点。同时它也是成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一。作为体育工作者，怎么样把这一先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来。成为我们追在眉睫的首要任务，本文将就这一问题提出一些看法和建议。     

浅析高职学生体育行为动机

为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，体育教学的改革逐步深入，高职高专学生参加体育锻炼的行为也发生了一些变化。大专阶段正是学生个性形成的关键时期，这个时期，体育活动进行得如何，将直接影响学生体育价值观的形成和运动习惯的养成。本文着重研究大专学生的体育行为动机及特点，以充分调动学生进行体育锻炼的自觉性和积极性，从而提高高职高专体育教学的质量，增强学生体质。     

强化手段在体育教学中运用探析

体育教学过程中,采用强化手段能促进学生建立完整的动作概念,从而加速学生对技术动作概念的掌握和理解;采用强化手段这一教学模式不仅能提高教学质量,而且也为学生树立终身体育思想和开展全民健身运动奠定了基础。     

高校体育素质教育的思考

高等学校体育素质教育是素质教育不可分割的重要组成部分,它以面向全体学生全面提高学生的体育素质、增进身心健康,为社会培养合格人才为根本目的,以体育实践为主要手段,促进学生生动、活泼发展.高校体育素质教育主要包括身体素质教育、体育心理素质教育、体育文化素质教育、体育能力素质教育、体育行为素质教育等八个方面的内容.由此我国体育教学目标将呈现全面性、全体性等多元结合的发展趋势.     

在高职院校体育专选课教学中培养学生终身体育意识

高校体育专选课教学对于培养大学生的终身体育意识具有重要作用，本文论述了专选课教学与大学生终身体育的关系，通过专选课教学培养大学生终身体育意识的途径：注重兴趣培养；加强能力培养。     

论体育教学中如何培养学生的心理素质

体育课堂教学担负着对学生进行心理教育的功能，体育教师作为体育教学的组织者、引导者、策划者和激励者，必须建立以人为本，符合社会发展要求的现代教育理念，要尊重每个学生，着眼于学生的发展，遵循心理教育的原则，对学生进行学习方法的指导、精神的启迪和情操的陶冶，给学生充分的自由发展空间。在教学过程中，组织丰富的课堂教学活动，建立愉快和谐的体育课堂环境，从教学的实际出发，根据体育教学的特点和体育活动中的心理状态来培养学生的各种心理能力，使学生成为德才兼备、身心健康的高素质人才。     

论体育教学中的素质教育

学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负着向学生进行思想品德教育的任务。体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其它学科教学相比又具有一定特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行思想品德教育。     

试论五年制师范体育选修学生的专业能力结构

文章对当前五年制师范学校体育选修学生的专业能力结构进行了分析,旨在给学生的专业能力培养提供了可靠的依据.文章认为在教学系统中,理论知识系统、智力能力系统、技术技能系统三者之间是辩证统一的关系.我们应当以智力能力系统为中心,从计划、自学、表达、组织、创新等几个方面来培养学生的实际工作能力,并全面安排师范体育选修学生的教育教学工作.     

铁路高职院校体育教学现状调查与对策研究

铁路高职院校体育教学由于受传统观念的影响,教学改革发展缓慢。无论是体育师资队伍、教学内容还是教学方法等方面都和目前高职教育的发展不相适应。本文意在揭示铁路高职院校体育教学的现实水平,以求改革、发展的对策,为铁路高职院校学校体育事业的健康发展提供理论依据。     

浅议层次教学法

层次教学法的特点，有利于因材施教，学生学有所得。层次教学法要全面地把握学生层次、灵活地选择教学方法，及与层次教学相适应的考试评价方法。发挥全体学生的主体性，保证各类学生都能主动投入到教学活动中，使全体学生通过体育教育，发展体育的各种素质与能力，为终身体育奠定基础。     

探讨职业技术院校体育考核方法

在职业技术院校，体育考核采用多次考核的方法，比常用的由理论课演变过来的体育考试方法能更好地完成体育教学的目的和任务。     

高职体育课程教学改革探析

体育课程是高职教育的重要组成部分。在教学中贯彻"健康第一"的指导思想,增进学生健康,通过健康教育和传授体育知识技能、锻炼方法,尽可能地为学生现在的身体锻炼和将来的健康维护服务。按照"健康第一"的指导思想要求,对高职体育教学内容进行相应的改革。     

体育教学中如何培养学生自主学练的能力

学校体育不只是增强学生体质,更重要的是充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,教会学生自主学习的方法,培养自觉锻炼的习惯,培养学生自主学练的能力.这既是适应社会发展的需要,也是培养终身体育意识的需要.那么,在体育教学中,怎样培养学生的自主学习能力呢?     

培养体育能力 奠定终身体育的基础

当今社会是一个高速发展的社会,对人才需要日益增长的同时,对人才的素质也提出了更高的要求,要求不仅要具有扎实的理论和实践知识基础,还须具备强健的体魄.学校体育是学生终身体育的基础.     

浅析中学体育理论课教学

在"中学体育目的和任务"中明确指出:体育知识技能的教学,不能理解为仅仅是运动技术的传授,而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法.     

浅议学校体育对终生体育的作用

随着社会的发展，现代人们逐渐摒弃体育只是在人一生中某个短暂时期内进行的观念，意识到体育活动并不单纯是青少儿在生长发育期发展身体的手段，而是贯穿人一生所必需的生活内容。因此，我国学校体育，必须以终生体育为指导思想，传授体育健身的理论知识、方法和手段，使学生建立终生体育的意识习惯。     

在体育教学中如何实施德育

现代社会对青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求越来越高。在全面推进素质教育的过程中,德育是学校教育的重要组成部分,在体育教学中有意识地融入德育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的思想品质。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作贯彻实施到体育教学过程中的各个环节,并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。