共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
<正>1校企双导师教学团队建设研究的背景2014年12月,全国职业教育现代学徒制试点推进会在唐山召开。教育部鲁昕副部长部署加快推进现代学徒制试点工作,要求各地系统规划,做好顶层设计,提出构建校企协同育人机制。《高技能人才队伍建设中长期规划(2010-2020年)》中指出"以建设技能大师工作室为重点,充分发挥高技能人才在带徒传技、技能攻关、技艺传 相似文献
2.
<正>在国家中等职业教育改革专题大会上,教育部副部长鲁昕曾感慨"用工荒"已经严重制约了东南沿海地区的发展,强烈建议地方政府联合广大企业构建现代学徒制度。我校在校企合作的过程中逐渐探索出了"校企合作、三方融合"的中高职衔接人才培养模式,并于2012年正式与温州港华汽车连锁有限公司合力招生创办"港华汽修班",这正是"双主体"办学模式的现代学徒制背景下的实践探索。本文以温州市职业中等专业学校"港华汽修班"和 相似文献
3.
<正>当下我国的汽车产业发展迅猛,对汽修技能人才的需求特别大,但我国汽修从业人员学历层次普遍偏低,需要加快发展汽修职业教育,培养专业人才,更好地为汽车维修行业提供技术过硬、综合素质高的技能型人才。国家近些年发布了若干发展现代职业教育的文件,目的就是要积极探索并创新人才培养模式,培养大量专业技能人才,不断推动技术产业升级发展。而中高职教育衔接是建立现代职业教育体系的主要举措之一,是打通从中职、高职、职业本科人才培养通道的关键一步,而课程体系的设计则是中高职教育衔接的核心环节。因此,做好中高职教育衔接专业课程体系建设是中高职教育衔接专业建设的核心任务,是培养 相似文献
4.
中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础,承担着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要职责。班级是学生学习生活的基本单位,中职学校育人往往以班级为单位进行开展,因此班级建设的好坏对学生的学习和生活具有决定性的影响。作为"红船"旁的中职学校,如何把"红船精神"融入班级建设,对帮助学生树立正确的人生观、世界观将起到十分重要的作用。 相似文献
5.
2010年10月9—12日，在落成不久的北京市汽车工业高级技工学校内，“中国职业教育与汽车行业发展对接高端对话”系列活动隆重举行。教育部鲁昕副部长、原人事部徐颂陶副部长等领导人出席此次系列活动，参观了展览并先后发表主旨讲话，为职业院校与企业合作、发展指明了方向和道路。 相似文献
6.
<正>《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)要求推进人才培养模式创新,开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人。为此,上海城市科技学校汽车运用与维修专业于2015年9月实施"现代学徒制"教学试点,开启了校企联合招生、联合培养,推进校企双主体一体化育人的现代人才培养新模式。早在2005年,我校就已积极开展双元制教育模式的探索和实践,校企合作关系良好,也积累了丰富的经 相似文献
7.
8.
正2008年《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》提出要推进专业建设规范化,以培养学生的学习能力为导向,改革教学内容,紧密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性和实践性,培养学生就业和创业能力。十八届三中全会明确提出职业教育改革要大力推动"专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、推进教学过程与生产过程"的三对接,做到学以致用。2014年6月国务院颁布《关于加快发展现代职业教育的决定》提出:"要建 相似文献
9.
<正>2021年3月19日，《职业教育专业目录（2021版）》以新发展理念为指导，对专业设置进行了较大调整，体现了专业升级和数字化改造新要求。2021年4月13日，全国职业教育大会召开，习近平总书记强调要加快构建现代职业教育体系；李克强总理指出职业教育是推动中国制造和服务上水平的重要基础；孙春兰副总理指出要一体化设计中职、高职、本科职业教育培养体系。汽车类专业构建核心课程体系是面向国家战略和高质量发展新需求。 相似文献
10.
<正>1职业教育的发展趋势3月5日,李克强总理在政府工作报告中明确提出:"高职院校今年大规模扩招100万人""要以现代职业教育的大改革大发展,加快培养国家发展急需的各类技术技能人才,让更多青年凭借一技之长实现人生价值",显示出国家对高职教育的重视程度,意味着高职教育发展的空间更大、政策更优了。浙江省积极响应国家号召,高度重视职业教育发展,将职业教育发展纳入经济社会发展总体规划。2006年,浙江省出台《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》,大力推进了职业教育的改革和发展。2014年,浙江省教育厅基于国家高等职业教育实施"文化素 相似文献
11.
正现代职业教育体系的3个基本特征是适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念和中高等职业教育协调发展。统筹协调推动中高等职业教育有机衔接,以课程衔接体系为重点,促进培养目标、专业设置、教学资源、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等领域相衔接,切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化;推动职业教育与普通教育、继续教育相互沟通,实行全日制教育与非全日制教育并重,探索建立职业教 相似文献
12.
13.
正建设现代职业教育是我国当前职业教育发展的重要任务,而现代职业教育的关键要素包含课程、教学与教师,其中课程是现代教育的基石,是教育活动的基础,教学则是教师通过其活动使课程为学生所掌握的过程。本文从实际出发,研究如何在新课程体系中构建更好的教学过程,提出以思维为导向的思维建模教学模式,通过"一四四"多元组合展开教学,真正实现理实一体化教学、学生的自主化学习,提高中职学生思维灵活性,在做的过程中落实工匠精神的培养。 相似文献
14.
15.
<正>11月6—8日,2014年汽车产业与职业教育对话活动暨第十一届全国汽车职业教育年会(图1),在广西柳州铁道职业技术学院举行。此次活动主题为"产教深度融合,机制模式创新"。活动由教育部职成司指导,中国汽车工程学会、中国职业技术教育学会、教育部职业技术教育中心研究所联合主办,中国汽车工程学会汽车应用与服务分会、柳州市教育局、柳州铁道职业技术学院、上汽通用五菱汽车有限公司承办。共有来自全国25个省、直辖市、自治区的164所学校,35家单位参加,总人数达432人。此次活动的主旨报告包括:职业教育产教融合校企合作的政策导向;汽车产业发展热点及对职业教育的影响;全国职业教育工作会议精神解读等。同时邀请了上 相似文献
16.
正职业教育改革应以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,深化产教融合、校企合作、集团办学,构建现代职业教育体系。为了适应现代职业教育体系的发展需求,适应地方经济发展对高技能人才的需求,在深化校企合作、工学结合的基础上,积极探索"五环递进·双元融合"的人才培养模式。1汽修专业"五环递进·双元融合"人才培养模式的提出为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,切实做好现代学徒制试点工作,根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》 相似文献
17.
18.
19.