培养学生的终身体育观

学生终身体育观的培养，具有广泛的社会价值和超越学生时代的人生价值，也是学校体育教学的目的。要培养学生终身体育观，学校应拓宽教学途径，重视体育知识传授，课内课外有机结合，重视体育能力的培养，建立新的教学模式，重视体育兴趣的培养。     

激发兴趣快乐物理

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。我国古人也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这就是说，对任何学科，要想学好它，首先得对这门学科有浓厚的兴趣。初中物理也是如此。教师要想提高教学效果，除了提高自己的知识水平外，还要提高自己的教育水平，其中就包括提高自己培养学生学习物理兴趣的水平。     

渗透物理科研方法培养学生科学素养

随着社会的发展，人们已经普遍意识到科学方法对人类发展的重要性。对学生科学方法的培养是当前素质教育的要求，是对教师和学生提出的新挑战。在新颁布的《初中课程标准》中，明确提出“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历探究过程，学习科学研究方法，培养学生探索精神、实践能力以及创新意识。”在传授知识的同时重视物理科学方法的渗透，有利于学生掌握物理知识，促进对学生各种能力的培养，其深远意义是无法估计的。初中物理研究中的科学方法主要有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、理想法、模型法、控制变量法、数学工具法，等等。     

浅谈如何激发学生的作文兴趣

教育心理学告诉人们,学生若对某学科产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地去学习;反之,就会感到枯燥乏味,甚至产生逆反心理.小学生写作文尤其是这样.不少学生因为写作兴趣不浓,所以写作文时,没有灵感降临的兴奋和呼之欲出的快感.那么,如何激发学生的写作兴趣呢?     

浅谈体育课的教学艺术

体育教学艺术，指师生紧密合作，充分利用体育教学情境中的一切条件，遵循体育教学规律和美的规律，创造性地运用各种体育教学方法和美的形象，最佳完成教学任务。以生动形象的语言，优美的技术动作，合理严密的教法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使其在短时间内掌握知识、技术和技能，进而发展智力，陶冶情操。     

激发学生兴趣培养作文能力

托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣".的确,在教学过程中,学生是学习主体,不是消极的知识接受器,教师不能机械地把知识填塞到他们头脑里,而必须培养学生的学习兴趣,引导他们自觉地参与学习,愉快地学习,这样,才能使学生的聪明才智得到充分的发挥,潜能得到有效开发.多年的教学实践,我深感只重视写作技巧的培养,忽视学生的情感,往往事倍功半,近几年来,我在作文教学上做了一些尝试,现谈谈自己的粗浅体会:     

体育教师心理品质对学生影响的研究与探讨

优秀的心理品质是教师从事教育事业的基础,教与学的过程,不仅是知识与信息的传递过程,也是师生情感与心理交流的过程。教师要以自己的情感、爱、兴趣、意志影响学生,促进学生的身心和谐发展。     

从心理健康角度转化学习困难生

培养学生健康的心理就是使学生在学习、生活的过程中主动、愉快地接受知识,感受生活。促进学生的心理健康和培养积极向上的生活态度是现代社会和素质教育的必然要求。在转化学习困难生时,应着重从激发学习动机和兴趣、尊重和促进学生的个性发展、促进学生身心健康等方面入手。     

美术课教学要力求做到兴趣化

兴趣是最好的老师，是学生自发学习的精神和心理能源。当我们对某一事物产生浓厚的兴趣，势必会引发深入探究的热情和欲望。而这种热情和欲望对于正值启蒙阶段的小学生来说，无疑是十分重要的。惟有感兴趣，想学、愿学、爱学，方能在学习过程中克服困难、体验成功、增长才智。特别是作为在启迪智慧、陶冶情操、塑造良好的审美观等方面起着积极作用的美术教学，我认为更应将着眼点放在学生学习兴趣的培养上，努力使美术课教学做到兴趣化。     

在政治教学中如何激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是成才的先导,兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人,引导、培养学生对学习的兴趣。只有学生对学习发生了浓厚的兴趣,才有利于学生学好思想政治这门课。     

音乐的作用与青少年学生音乐审美素养的提高

音乐是人们生活中不可缺少的精神食粮,针对目前青少年学生音乐审美素养下降,审美趣味走向浅俗,介绍音乐的作用和音乐欣赏知识,提高青少年学生音乐欣赏能力。     

激发兴趣培养能力--高职心理学教学的探讨

高职院校的心理学教学要针对学生学习存在的问题，积极探讨兴趣的激发和能力的培养，这是高职教育特点的要求，也是学生学以致用的关键。     

基于移动终端的高职电力电子技术教学模式构建

电力电子技术课程知识点琐碎、难记。基于蓝墨云班APP开展电力电子技术教学可以使学生随时随地学习,有利于引导学生主动学习重难点知识,对提高他们的学习兴趣大有裨益。研究蓝墨云班APP的应用实践并分析应用效果,结果表明,通过移动终端可以显著提高学生学习能力和成绩。     

中华人文经典在高职院校中的推广与学习

中华人文经典在高职院校的教育中有着深远的意义，高职院校在推广中华人文经典时，要激发学生的阅读兴趣、丰富推广及学习方式，以培养学生良好的阅读兴趣，促使他们形成健全的人格，提升他们的综合素养。     

刍议教学原则下的教学手段创新

教学工作的任务是：教给学生知识和技能，发展学生的智力和能力，提高学生的思想觉悟：课程老师实现任务的主要途径靠课堂教学。在课堂教学中，如何把握教学原则——教与学的关系、理论与实践的关系、掌握知识和发展智力的关系、传授知识与思想教育的关系等．并以其为指导追求卓越的教学效果，是每一位教师的职责，毕生攀登的高点.     

借电化教学和音乐魅力激活语文课堂

《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出，“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”电化教学是为学生创设良好自主学习情境的有效途径之一。若把录音、录像、投影仪、多媒体等电化手段运用于语文课堂，就能突破     

谈语文教学的导学法

导学法的应用，其核心是教师的教育思想和观念的转变。要在以全面素质为基础、以能力为本位的新观念指导下，从以教师为中心转为以学生为中心；从学生被动学习转为主动学习，促使学生能力和知识的自主建构；从以传授知识技能为主转为发展学生运用知识的能力为主；从单一、呆板的教学方式转为灵活多样的教学方式。     

钳工技能实训课程教学设计

钳工技能实训是工科类专业开设的一门必修实践课,是高职院校培养技能人才不可缺少的教学环节。通过设置实践教学环节,以知识和技能为载体,主要培养学生个人综合素质、运用知识能力、善于发现问题并解决问题的能力,只有高质量的实训课程才能满足人才培养需求。从内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略和课程思政六个方面对钳工技能实训课程进行教学设计,对比教学效果,发现学生动手能力、学习兴趣和满意度都有很大提升。     

在信息技术教学中激活学生的创造意识

信息技术集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，作为一线教师，我们完全可以根据学生的年龄特征、心理状态，积极探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣及强烈的创造欲望，而且这也是教学走向成功的关键。     

“互联网+翻转课堂”模式下高校心理健康教育模式的构建

在高校心理健康教育中运用"互联网+翻转课堂"教学模式,通过线上与线下双平台学习,不断增加课堂学习容量,激发学生对心理健康教育学科的学习兴趣,改变传统高校心理健康教育教学的不足,让学生在新时代互联网背景下积极汲取营养,学习知识,成为身心健康的社会主义建设者。