汽修实训课程教学中融入思政元素的探索与实践——以《汽车维护与保养》课程为例

《汽车维护与保养》课程是高职汽车检测技术专业、汽车运用与维修技术专业的集中实训课,以"三教"改革为突破口,强调立德树人为本,打造匠心课堂.有效提升教学效果,构建三全育人格局,弘扬"工匠精神".课程组成员重构《汽车维护与保养》课程的实训项目、厘清授课内容,挖掘思政元素,推动实训课"课程思政"转变.融入思政教育,构建实训课...     

浅析中职汽修理实一体化教学模式下教师的“做”

正"理实一体化"是当前中职专业教学中普遍使用的教学模式,它的核心理念是"做中学",学生在"做"的过程中实现学习。教师在教学过程中的行为除了"说"也有"做",特别是随着信息技术的发展,各种新技术和新手段不断被引入教学领域,尤其是"微课""翻转课堂"等,那么在教学中教师应该怎样"做"才能有效呢?笔者根据多年的教学实践,从汽修专业教学的实践出发对理实一体化模式下教师的"做"进行了一定的分析与尝试。     

微课在会计课程课外网络辅导中的应用

微课，具有时间短、空间小、主题专一且重点突出等特点，成为了辅助学生学习复习的重要教学资源。在会计教学中，由于会计专业性的要求，部分课程无法长时间、反复讲解操作等弊端，需要引入微课。"微课"可以集中某个重点，既可以丰富教学手段，又有利于学生个性化自主学习。那么如何将这一新型教学手段纳入到会计教学中呢？本文综合以上情况，对于微课在会计教学中的应用做简要探讨。     

汽修课新课程理念教学设计

教学改革的深入要以转变观念为前提,传统的教学设计需要实行改革,已经不能满足其需要。教学设计的过程也是协调"学生主体"以及"教师主导"关系的过程,提出新课程理念下汽修课教学设计的策略,以期提高汽修课教学质量。     

“汽车电动车窗不升降故障检修”学习任务的一体化教学设计

正2019年12月,山东省举办了第二届全省技工院校教师职业能力大赛。本次大赛包括教学文本设计、现场说课和答辩等环节。本次大赛旨在全面推行人社部提出的技工教育工学结合一体化教学改革,全面倡导工学结合一体化的教学理念,突出以学生为中心、以能力为本位,着力培养学生综合素养与职业能力。本次大赛在选题方面的要求是选择工学结合一体化课程中相对独立完整的"微"任务,教学过程要充分突出"以学     

基于"金课"认知的管理会计课程优化探析

基于"金课"价值导向和建设标准,文章从高阶性、创新性与挑战性三方面反思我国高校管理会计课程教学存在的问题,并对管理会计课程"金课"的建设与优化提出了相应展望,以期真正摒弃"水课",用"金课"标准提高管理会计课程质量.     

基于职业教育特点的微课开发与建设

正美国高级教学设计师David Penrose于2008年首次提出了微课(Microlecture)的概念,认为其是浓缩的"知识脉冲",以其参与性强、信息传播速度快而见长。我国最先提出"微课"这一新型学习方式的是胡铁生先生,他认为微课多以微型教学视频为主要载体,是在特定教学环节中用于解决教学过程中的重难点的新型情境化视频,其支持多种学习方式。微课的建设可以有效解决实践教学环节中设备设施不足,职业技术教育资金投入有限的问题,对于优化学校特色建设,完善课程体系、优质课程资源共享也大有裨益,同时也是     

“喷油器检修”学习任务的教学设计

<正>2018年9月,人社部在广东举办了全国首届技工院校教师职业能力大赛。本次大赛主要由教学设计、说课和答辩等环节组成。本次大赛的教学设计倡导以一体化课程学习任务的"微"内容为选题,以"三观"(学生主体观、能力观、有效教学观)为设计理念,以"三结合"(理论与实践结合、学习过程与工作过程结合、学习者与工作者结合)的原则,最终让学生在快乐的学习过程中实现职业素养和综合职业能力的提升。参照大赛文件的要求,结合校企合作"北京现代班"的实际情况,笔者以《北京现代汽车发动机检修技术》课程中的"喷油器检修"学习任务为例进行了教学设计。1选题价值     

微课教学在中职汽修专业课中的实践与反思

<正>微课是近年来新兴的一种教学形式。在追求速度与效率的今天,似乎"微"更能够符合人们的胃口。微课这种教学形式以其时间短、授课形式丰富、跨越领域广而成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的教学手段。微课的应用,在一定程度上突破了传统教学的束缚,使师生的角色发生了明显的变化,使课堂由以教师为中心的单向传输式教学转变为教师引导、学生探索的师生双向协调发展的教学模式;教学方法则从灌输式的教学     

高职专业课程"岗、课、证"融通路径研究初探——以汽车舒适与安全系统检修课程为例

当前高职汽车运用与维修专业"岗、课、证"融通的课程属于学历证书重要组成部分."岗、课、证"融通视野下的专业课程开发路径研究,是解决目前普遍存在专业课程教学存在的系统性与规范性不够、课程内容定位不清晰、过分追求全面等问题的重要路径.专业人才的培养需考虑学生可持续发展的职业能力,专业课程教学需基于"工作岗位"标准和职业证书...     

思维导图在《新能源汽车维护与保养》课程中的应用及分析

将思维导图应用于理实一体化课程《新能源汽车维护与保养》的理论教学中,从课前、课中到课后进行精心设计和应用,然后分别对实验班和对照班两种班级的学生学习效果和考试成绩进行统计,对比分析得出,此应用有益于理实一体化课程的学习.     

基于智慧树平台的线上线下融合教学设计探讨 ——以"绩效管理"为例

"互联网+"教育的快速发展给高等教育教学带来了重要变革,线上线下融合教学在现代课堂上呈现出积极的效果.文章以人力资源管理专业核心课程"绩效管理"为例,基于智慧树平台,从课前、课中、课后三个环节对该课程线上线下融合教学设计进行探讨,契合新文科发展背景,借助互联网、大数据分析等科技手段提高人力资源管理专业课程教学质量.     

中职汽修专业实训课“错题集”的思考与应用

正汽车实训课是车、人、物紧密结合的实践活动,如何规范、安全、有序地展开教学工作,是企业、学校、家庭、学生的共同追求。本文提到的中职汽修专业实训课"错题集",主要指学生在实训实习中常错、易错、经常疏忽的思维、动作、作业习惯和问题。分析、思考、归纳这类"错题"能帮助我们更好地开展实训教学,提升学生的职业技能,从而有效地助推学生今后职业生涯发展。1中职汽修实训课"错题集"的应用意义1.1提高学生的职业素养     

疫情期间高职机械设计基础课程线上教学研究与实践

受"新冠肺炎"疫情影响,2020年春季《机械设计基础》课程采用线上教学模式,教学团队借助云课堂平台,采用任务驱动教学,实践环节由教师进行直播演示操作,学生纠错读数等方式提高学生课堂参与度,师生协作完成课程任务。将录屏视频上传到课程教学资源库,通过云课堂中的课前任务、课中活动和课后任务进行教学过程的组织管理和考核评价。     

中职汽车专业实训课教学创新举措

正1中职汽车专业实训课教学存在的问题(1)实训设备欠缺。中职汽车专业需要相应的机械设备作为教学辅助,然而由于学校的经济条件、办学规模等因素的影响,不同地区中职学校汽车专业的实训配置差异较大,部分学校的设备根本不足以开展实训课教学,学校只是单方面开展"黑板上修汽车"的实训教学,实训教学质量大打折扣。     

为保行车安全掇刀驾协办『戒酒课』

前不久,湖北省荆门市驾协掇刀分会为辖区5千多名驾驶员上了一堂生动的"戒酒课",广大驾驶员说,上这样的课,值得!     

中职《汽车发动机电控系统》课程混合式教学模式研究与实践

混合式教学能让线上、线下教学相互补充、相互促进,从而优化教学过程,提升教学效果.在对中职汽车运用与维修专业《汽车发动机电控系统》的课程性质、课程内容以及教学目标进行分析后,参考混合式学习已有研究成果基于"云班课"线上教学平台和"六步教学法"搭建中职学校混合式教学的模式框架,并进行教学实践应用,运用比较分析法对混合式教学...     

中学生体育兴趣的培养

适应新课标的教学理念,以"健康第一"为指导思想,提高自我综合素质,不断更新教育教学观念,在体育教学中,培养、激发、提升、维护学生学习的兴趣,使学生在快乐地运动中得到锻炼,强身健体,从而提高体育课堂的教学效果。     

浅析信息化背景下中职汽修专业课堂的教学对策

<正>近年来,信息化教学浪潮扑面袭来、蔚然成风,中职汽修专业的课堂教学也不例外。但深入分析当前的课堂教学现状,会发现大多仅是跟着"信息风潮"在追寻短暂的学习乐趣,依然存在教学失衡之"固疾"。当前盛行课堂的蓝墨云班课、翻转课堂、微课教学等信息化教学技术手段相继被应用到中职课堂教学或技能训练之中,可仔细去观察我们的课堂教学现状,又会产生别样的感悟。究其根本,不难知晓中职课堂真正缺少的是良好教学氛围的营造、兴趣点的挖掘、赏识的保持、成功的体验,未能让学生找到求知学技的源动力,这就亟需教师在信息化教改浪潮中深入思考优化课堂教学之道。     

微课在中职新能源汽车维修专业信息化教学中的应用与实践

微课是近年来兴起的一种新的教学辅助手段,围绕某个知识点或者教学环节制作微课,通过微课来辅助教学,可有效提高教学效率。文章分析了微课的含义及作用,指出了微课在中职新能源汽车维修专业信息化教学中的意义,并从中职新能源汽车维修专业教学实际对微课在信息化教学中的应用提出了自己的想法,即优选教学内容、编写配套教材、制作微课视频、搭建信教学云平台。应用微课作为中职新能源汽车维修专业信息化教学辅助手段,可以有效激发学生的学习积极性和主动性,提高教学效果,对推动中职教师教学能力和课程建设能力的发展也具有积极的实践意义。