航海模拟器虚实结合混合教学模式的构建

航海专业具有很强的应用性和实践性,航海专业教师合理利用有限的教学资源以及适当的教学方法是决定毕业生综合素质的重要因素之一。提出将虚实结合混合教学模式应用于航海专业教学,并就这种教学模式对学生综合素质提升作用进行分析,该模式有利于提高航海教学质量和激发学生的学习兴趣和积极性。     

航海专业学生英语发音问题分析

通过抽样调查,对航海专业一年级学生的英语发音情况进行研究,发现学生的语音错误体现在音段音位和超音段音位两个方面,并根据发音问题,结合航海专业的特点,探讨改进学生英语发音的对策。     

航海专业学生诚信度的调查与分析

针对近年来逐渐引起关注的航海专业学生的诚信度问题,利用两个班级学生的平时成绩预测期末成绩,用实际期末成绩与预测期末成绩相比较的方法来衡量航海专业学生的诚信度,同时分析制约航海专业学生诚信度的原因,并提出提高航海学生诚信度的方法。     

学习策略培训在航海英语教学中的应用

简要回顾国内外学习策略培训研究文献,针对国内航海英语传统教学方法的不足。对82名航海专业学生进行学习策略调查,并根据调查结果,将学习策略培训应用于航海英语教学的实践。实践证明。学习策略能提高航海英语学习效率。是一条促进航海英语教学的新途径。     

从职业发展走向看航海专业在校学生职业规划

对航海类专业毕业生的职业发展状况进行调查分析,数据分析主要分船上工作和陆上工作两方面。指出航海专业学生在校进行职业规划的重要性,并根据调查结果对学生进行职业规划教育,采取具体措施把职业教育落实到日常教育管理中。     

航运企业参与航海人才培养的探索

针对近年来航海院校毕业生从事海上专业的比例持续下降、造成航运市场远洋船员特别是操作级船员十分紧缺的问题,文章提出航运企业应该积极参与到航海教育之中,与航海院校携手培养航海人才,提高航海院校学生对本专业的学习兴趣,重视职业导向,协助航海院校学生明确职业发展方向,促进业务技能提升,着力学生职业精神与敬业精神培养,加强船员社会价值宣传等多途径融入航海人才培养,把学生顺利引导到航海专业人才培养目标之中。同时,航运企业也能够提前锁定并招聘到所需高素质的航海人才。     

课程教学中航海专业学生创新能力的培养

针对航海专业学生的创新能力普遍较差的现状，以线性代数教学为例，论述课程教学中应用多种教学方法，大力培养航海专业学生的创新能力，并总结出若干培养航海专业学生创新能力的策略。     

广西高校航海类专业的法律教育思考

文章通过对我国航海行业的现状介绍,从航海类专业的培养目标、海员人身安全与财产安全、职业发展规划,以及加强学生航海法律、海洋环境保护教育等方面进行了必要性分析。通过必修课、选修课、学术讲座、课外实践、航海日活动等建构航海类学生专业法律教育体系。     

对1999年交通部属航海院校航海技术专业学生英语水平测试结果的分析

从交通部属航海院校航海技术专业英语水平测试结果来看,测试工作确实在促进航海技术专业学生英语学习积极性,加快航海院校航海英语改革,提高航海英语教学质量方面起到了积极的促进作用。通过这次测试还可以看出,航海技术专业学生的英语水平已有了比较大的提高。但与此同时,仍存在一些深层次的问题亟待解决。本对1999年学生试卷中反映出的上述问题进行了深入的分析,并提出解决问题的建议。     

加强航海专业学生的心理健康教育

通过对航海专业毕业生不适应船上环境的原因分析，提出应加强航海专业学生的心理健康教育，使学生能尽快地适应船上环境。     

基于企业调研的航海类专业学生素质培养再认识

对2005—2006年航海职业教育教学指导委员会"航运企业对技能型人才素质满意度"的调研情况进行归纳分析,提出航海职业教育应根据海运企业需要,适时调整培养方案,以提高航海专业学生的综合素质,满足人才市场需要。     

元认知策略与航海英语口语成绩相关性研究

以高职院校航海专业学生为对象,对其元认知策略运用的差异与航海英语口语成绩的相关性进行调查研究,利用SPSS17.0对数据进行统计分析。相关性分析及独立样本t-检验结果表明,高分组和低分组在元认知策略的使用上有显著差异,元认知策略的使用与航海英语口语成绩具有正相关性。     

航海高职院校专业教学中的职业素养培养

结合航海实践,分析航海工作特性对船员职业素养的要求,探讨航海高职院校在人才职业素养培育中所面临的困境,提出在专业教学中提升高职航海类专业学生职业素养的可行性及相关对策。     

加强航海类专业建设的探讨

报告根据广东交通职业技术学院航海类学生考证的实际情况,分析了学生考证意愿和专业基础知识掌握上存在的问题,并对这些问题进行探究寻找解决问题方案,同时对于如何加强航海类专业建设提出了自己的一点见解。     

高职航海类专业考试模式改革探析

高职航海类专业是高职教育中比较特殊的专业。由于专业的特殊性决定了其考试模式的特殊性。章分析了高职航海类专业学生适任考试的现状,提出了考试改革的导向。对考试模式进行了探析,并提出了几点意见和建议。     

航海类专业学生心理素质调查与分析

文章旨在初步了解航海类专业学生的心理状况,以作为培养学生良好心理素质的依据,选用卡特尔16PF和PHI量表作测量工具,通过与普通专业学生的对比,得出了航海类专业学生具有“有恒性”高、“忧虑性”高、“聪慧性”低、“敏感性”低的心理特点,航海类专业学生心理健康状况和普通学生没有差异。对如何培养航海类专业学生良好的心理素质提出了一些建议。     

航海类移动APP——“远航”的设计

随着国家对航海业的重视和海洋强国的推动,未来的海员以及航海市场必然会有大规模的增长,航海类学生考证、学习也遇到不少阻难,为提高学生的学习热情及效率,本文通过航海+移动APP的模式,对航海知识信息进行传播和普及,依托APP的基本构架,完成相关内容的采编和分发,把专业和完整的知识进行学习收集,以大众乐意接受的风格形式进行推送阅读。通过SWOT分析得出远航APP的优劣势以及外部存在的机遇及风险,为更好地进行对远航的设计做好铺垫。     

浅谈航海医学专业学生的思想政治教育

航海医学专业是医学院校一个比较特殊的专业，本文就如何加强对航海医学专业学生的思想教育提出了一点粗浅的看法     

航海类专业学生专业对口岗位模型的构建

依据上海海事大学航海类专业毕业生在企业的就业状况调研,分析航海类专业学生的专业对口岗位发展模型,提出航海类院校应强化学生专业思想,紧贴市场,加强与企业之间的联系,深化职业道德教育,增强航海类专业毕业生职业忠诚度。     

航海类专业“导论”课教学体系设置

针对目前高等航海院校中开设的航海类专业"导论"课课程设置不一致、甚至还有部分学校没有开设该课,而导致学生只知课本知识点而不见专业全貌的现象,对航海类专业"导论"课设置的必要性和意义进行分析,提出航海类专业"导论"课教学体系设置的建议,重点讨论航海类专业"导论"课的教学内容、教学方法和考核方法。