高职物流管理专业运筹学教学浅议

本文主要从运筹学课程的特点、物流管理专业的培养目标和学生特点、教学内容的确定和教学方法的实施四个方面对高职物流管理专业运筹学的教学模式进行探讨。     

高职院校电子商务专业物流课程教学研究

随着电子商务的蓬勃发展,电子商务物流行业也发展迅速。而目前高职院校电子商务专业下设置的物流管理的教学实践还远远赶不上行业的发展,也满足不了行业对于物流从业人员的需求。本文针对当前高职院校电子商务专业物流课程的教学现状,本着以学生为主体的教学理念,提出电子商务专业物流教学的改革措施,以期达到高职电子商务专业物流课程的教学效果。     

物流管理专业校企合作模式的研究

校企合作是高等教育发展的重要平台,也是提高人才培养质量的关键。通过对物流管理人才培养现状的研究,基于校企合作教育的现实意义,构建了面向市场需求的＂订单式＂校企合作模式,解决了高等院校物流管理人才的输出与物流企业接收的供需错位矛盾,实现了对接零距离,即：解决了企业＂求才难＂的问题和物流人才＂就业难＂的问题,同时提高了高校的办学能力,实现了企业、学生及高校三方的＂共赢＂。基于＂订单式＂的校企合作模式对物流管理专业建设有现实意义,也是物流管理专业发展的一个方向。     

基于学科竞赛的自动化设计类课程群建设

高校应用型人才培养是当前高等教育的组成形式之一,该文以自动化专业为例,通过一系列的具体课程教学实施逐步探索依托学科竞赛的创新人才培养模式,以学科竞赛为辅助,教学改革为主体,根据自动化专业人才培养的需求,从内容、结构和逻辑关系上分析不同课程间的关联性,优化设计类课程的课程体系,整合教学内容和教学方法,创新教学模式,从而不...     

“物流热”与物流专业毕业生就业现状分析

近几年来,伴随中国物流服务产业突飞猛进的发展,市场对物流人才的需求与日俱增。一方面处于饥渴状态的企业需求,让人产生＂人才稀缺＂的感觉,而另一方面物流专业的毕业生却难以实现快速就业,给人以＂人才过剩＂的感觉。文章从此分析了产生这种现状的原因,并提出一些解决方案。     

金山特色——物流业里一朵盛开的奇葩——金山物流集团副总经理乔海霞谈企业管理

金山物流集团暨＂金山物流＂品牌始创于1998年。十几年来,金山物流一直致力于中国的物流事业,为客户提供适合而专业的第三方综合物流服务。经过多年的发展,目前,金山物流旗下拥有郑州、北京、西安、洛阳、上海五家全资子公司,并拥有90多家分布于全国主要城市的合作物流企业,在全国省会城市和重要二级城市之间形成有效的物流网络。     

大数据背景下高职院校财经专业教学模式改革实践 ——以企业管理信息系统实务课程为例

随着智能财务的出现和大数据与财务共享的广泛应用,2021年高职院校专业目录的调整对高职院校财经类专业应用型人才育人的理念提出了新的要求和挑战,课程改革势在必行.文章以财经类专业的专业核心课程"企业管理信息系统名实务"为例,提出企业管理信息系统实务课程的整体设计,探索财经类专业教学模式改革的创新与实践.     

基于SPOC的高职汽车专业“课程思政”教学策略研究

立德树人是高职院校的根本任务,课程肩负育人的作用。笔者所在学校汽车专业积极实施全面深化课程教学改革,通过研究基于SPOC的混合是教学模式改革,不断探索适合高职汽车专业的“课程思政”教学策略,提高教学和育人质量。     

高职高专混凝土施工教学改革探索

高职高专建筑工程技术专业要培养适应建筑施工管理（建设、管理、服务）第一线需要的技能型人才,《钢筋混凝土施工》是该专业一门核心专业主干课,根据目前的现状与就业岗位需要探索该课程的教学改革十分必要。在＂校企合作、两环境、双循环＂的工学结合人才培养模式下,以施工过程为导向进行课程体系开发。打破沿袭多年的学科课程体系,重构基于工作过程的课程体系,将原有＂基础课程-专业课程＂体系按建筑施工工作过程重新设计,着重培养学生的核心职业能力。     

基于格式塔心理学原理的高职电视节目制作专业“三段式”课程体系

格式塔心理学原理被用于艺术思维研究的各个领域,其原理中＂整体观＂与＂知觉经验＂的部分用来分析艺术类专业学习的特点十分恰当。高职电视节目制作专业作为新兴的专业,尚没有建立完善的课程体系。本文基于高职电视节目制作专业的特点,使用格式塔心理学原理作为基础理论,将现有的课程分类归纳为三段式的课程体系,围绕培养目标及高职专业教育自身固有的特点展开研究,探索建立完善的高职电视节目制作专业的课程体系的方向与方法。     

探讨物流专业课程实践教学模式

为了培养"操作型"物流人才,高职院校物流教育中,实践课程教育是重要的环节.针对高职教育的特点提出了多种不同的物流实践课程教学模式及其使用的实践内容,分析实践中需要重视的一系列问题。     

汽车技术服务与营销专业“教学做”一体化课程体系设计

作者在郑州旅游职业学院汽车专业实施了＂教学做＂一体化教学模式,这是一种基于＂教、学、做＂融合的人才培养模式改革的有益尝试,效果较好。本文旨在分析阐述这种模式,研究制定出汽车技术服务与营销专业＂教学做＂一体化课程体系,对作者在专业教学中的实践做出总结,展开对＂教学做＂一体化教学模式的讨论。     

“模具设计与制造”专业运用产学合作在打造金牌蓝领中的实践与探索

产学合作是我国职业教育改革与发展的方向。模具专业运用＂2＋1＂产学合作人才培养模式培养高素质、高技能、创新型的金牌蓝领。分别从确定正确的培养目标和课程建设体系,重视双师型队伍建设,加强校内实践教学基地建设,校企共同实施＂双证书＂教育,顶岗实习、毕业设计与就业安置＂三合一＂,加强就业指导和创业培训等六各方面进行实施和探索。     

我国汽车物流人才调查与研究

本文通过对我国汽车物流行业现状进行讨论,结合全国范围内物流行业的发展情况,深入透彻地分析物流行业中关于人才培养和任用方面的问题,试图探索出一套行之有效的培养人才方法,从而提高我国汽车物流行业的营业水平和经济利益。与此同时,也希望分析的结论能够为物流专业的教学和学习物流专业的同学提高自身素质起到参考作用。     

协同 发展 共赢——记中国食品流通安全与冷链物流服务协同发展大会

2014年4月18、19日,由中国食品工业协会食品物流专业委员、中国冷链物流服务主办,北京启达冷链企业管理服务中心承办,郑明现代物流、龙工叉车、五环顺通、精创电气、华储集团、恒慧集团、京科伦、永贵冷链物流、蒙牛、重庆明品福等协办的＂中国食品流通安全与冷链物流服务协同发展大会＂（下简称：食品冷链协同大会）在北京举办。     

汽车钣金与涂装专业技能型课程教学模式在高技能人才培养中的实践与运用

制造业的高速发展对高技能人才提出了越来越大的需求，并对技能型人才培养模式提出更高要求。高技能人才培养中，必须积极创新教学模式，促进教学质量提升，同步重视理论知识传授与专业技能训练，以切实提升学生专业素养。据此，主要通过介绍技能型课程教学模式的概述，分析汽车钣金与涂装专业建立技能型课程教学模式的必要性，并提出具体的建设路径，为相关院校及专业强化高技能人才培养提供一定参考。     

探析“双主体”育人模式下的“渐进式”课程建设——以昭平县职业教育中心汽车运用与维修专业为例

为更深层次实现职业教育新型教育体系的建设,快速推动学徒制人才教学模式的深入,应立足于区域的资源优势,探索双主体育人模式下渐进式课程建设,进一步推动职业教育人才培养质量提升。在此基础上,本文对于双主体育人模式下渐进式课程建设的积极作用进行简要分析,并以昭平县职业教育中心汽车运用与维修专业为例,探索了“双主体”育人模式下渐进式课程建设路径。     

高职院校招聘与测评课程教学模式的探索与实践

招聘与测评课程是人力资源管理专业教学中的一门核心专业课程,在培养学生人力资源管理技能方面发挥着积极作用。本文以教学实践为基础,介绍了高职院校招聘与测评课程教学模式的改革和探索,并对教学模式的进一步完善进行有益的思考,提出了几点未来可行的建议。     

基于汽车维修查询系统的汽车专业英语教学探索

<正>为了提高学生学习兴趣,增强学生进口车维修技能,本文以雷诺汽车维修查询DIALOGYS软件为例,提出一种基于汽车维修管理系统的汽车专业英语教学模式,探索高职院校汽车专业英语的改革方向,增强汽车专业学生的就业竞争力,提升技能人才培养质量。1汽车专业英语的教学目标汽车专业英语是基于汽车专业学生就业岗位,通过课程学习让学生掌握汽车原理、结构、市场活动等汽车英语     

“双高计划”背景下汽车底盘构造与维修课程改革研究

正2019年12月,我院入选中国特色高水平高职学校建设单位(B档),中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称"双高计划")的核心是专业群建设,专业是培养人才的基本单位,专业课是高职课程体系中的核心部分。本文以"双高计划"建设要求为指导,结合我校实际情况,以汽车底盘构造与维修课程为例,探索课程改革,创新教学模式。