美国航海教育专业与课程设置研究及与我国航海教育的比较思考

基于STCW公约马尼拉修正案,选取美国有代表性的两所航海院校（美国商船学院、纽约州立大学海运学院）和两个重要的时间节点1992年、2012年,对美国航海教育专业与课程设置情况进行纵向比较与分析,探讨其专业与课程设置的变化原因及航运人才培养特点;选取在中国航海教育有代表性的大连海事大学为研究对象,比较现阶段中美航海教育专业与课程设置,分析我国存在的差距,并借鉴美国航运人才培养理念对中国航海教育改革提出建议。     

美国有关州立海运学院的法规述评

文章介绍美国联邦政府关于海运教育与培训法规之州立海运学院部分，以期对美国的海运教育与培训立法体系有更进一步的了解，对我国航海教育立法研究有借鉴作用。     

美国海运院校实习船情况的考察报告

概述美国商船学院、加利福尼亚海运学院及缅因海运学院的学校概况,详细考察各校的实习船管理特别是财政经费维持情况,并对中国航海教育发展提出相关建议。     

"航海学"课程教学改革建议

以浙江国际海运职业技术学院为例,分析航海类高职院校"航海学"教学与评估现状,提出为解决高职航海类专业毕业生实践能力不强的问题,应以学生为主导,对"航海学"课程进行教学改革,从而提高学生的职业技能.     

“航海学”课程教学改革探析

以浙江国际海运职业技术学院为例，分析航海类高职院校“航海学”教学与评估现状，提出为解决高职航海类专业毕业生实践能力不强的问题，应以学生为主导，对“航海学”课程进行教学改革，从而提高学生的职业技能。     

BCIT航海职业教育的特点及其借鉴

介绍了BCIT海运学院的航海职业教育概况及海运学院的教学计划和课程特点,提出了我国航海教育应加强教学基本条件建设、突出职业能力培养和规范教学管理、提高教学质量等建议。     

美国《1980年海运教育与培训法》及其对美国航海教育的作用

介绍美国《1980年海运教育与培训法》的沿革，主要内容及其对美国航海教育的作用。     

加拿大纽芬兰纪念日大学渔业与海事技术学院

位于加拿大纽芬兰省圣约翰市,是世界顶尖的海事技术和教育中心。该校建于1964年,前身为渔业、航海、海运工程电力学院,提供渔业和海事技术方面所有的教育和培训。二十年后,于1984年迁址Pippy公园内,更名为渔业与海事技术学院。1992年、该学院并入纽芬兰纪念日大学。现正式全称为“加拿大纽芬兰纪念日大学渔业与海事技术学院”。秉着“力求优秀”的宗旨和原则,为渔业和海事交通业提供各方面综合教育、培训及应用技术资源。海事学院海事学院海事学院的课程设置给其毕业生提供在职场成功所需的知识技能经验,分为三大类别。科技学科设置的专科和高级专科学位给新一代学生提供了专业知识,包括进入某些特殊行业所需的专门技术技能。该学院还提供技术证书和职业证书的课程设置,提供短期专业发展课程。还通过一系列的培训课程,提供航海、安全生存、火战的职业发展和专业证书。     

世界第一流高等航海院校的学生管理研究和比较研究

就高等航海类院校而言 ,学生管理如何 ,是一个直接关系到能否建成世界第一流高校的重要问题。世界第一流高等航海学府学生管理的参照系在何处 ?大连海事大学校长吴兆麟教授指出 :“学校总体发展定位是瞄准世界一流的航海院校 ,航海类专业本科教育达到美国商船学院的水平”。毫无疑问美国商船学院 (简称美船院 ,下同 )是当今世界航海院校的第一流水平 ,因此 ,笔者研究了美船院的学生管理状况 ,并将我国大连海事大学学生管理情况与之比较 ,以发现问题 ,找出差距 ,采取措施 ,推动江总书记提出的“建设世界第一流的高等航海学府”的伟大工程取得…     

加利福尼亚海运学院

加利福尼亚海运学院(caIiforniaMaritimeAcademy)是美国西海岸唯一的一所航海院校,位于离旧金山50英里处的Vallejo市,是加州州立大学25个校区中独具特色的一个。建校70多年来,为美国培养了大量的航海管理人才。加利福尼亚海嘻学院前身是192g年成立的”加利福尼亚航海学校”     

关于船舶货运教学的若干探讨

在我国的航海教育中 ,货物在船上进行配积载、运输和保管技术作为一门独立的课程已于 2 0世纪5 0年代在大连海运学院首次开设 ,即“船舶货运”。船舶货运课程的主要任务是研究和分析各类船舶的航海性能、货物在海运环境中的各种特性 ,以及承运人应如何对货物进行适当和谨慎的保管 ,这是航海院校航海技术专业和航运管理专业必设的一门重要的专业课。现代航海的主要目的就是通过船舶来完成货物在海上的位移 ,实现货物在流通过程中的增值。在海上运输过程中 ,只有通过对所承运的货物进行合理的配积载、在运输途中对所承运的货物进行适当和谨慎…     

航海高职院校开展通识教育的对策思考

对航海高职院校开展通识教育的必要性进行深入分析,并从深化素质教育观念、树立科学的通识教育观,通专结合、设置合理通识课程,重视实践中体验与环境中熏陶等方面,提出航海高职院校开展通识教育的对策。     

向着世界第一流海运高等学府奋进——记大连海运学院

她紧傍大海,背倚青山,掩映在一片葱郁的万绿丛中。从黄海之滨的凌水海头步行十分钟,便可到达凌水桥畔的大连海运学院。这所占地九百五十多亩,规拥有二十二万平方米的各类建筑的综合性海运院校,是目前世界上规模最大的高等航海学府之一。在纪念中国高等航海教育暨大连海运学院校庆八十周年前夕,我们参观访问了这所被誉为“中国航海家摇篮”的全国重点院校。     

意大利和马耳他的训练中心

国际海运组织秘书长最近宣布,两个新的、重要的国际航海训练中心已建立,一个在意大利,另一个在马耳他。在意大利东北部的特里雅斯德港,根据国际海运组织与意大利政府1988年的签约,建立了国际海运学院。学院由意大利政府提供经济援助,为发展中国家的学生设置高水平的训练课程。它将成为国际海运组织的海     

浙东航海教育十五年回顾

回顾了浙东航海教育１５ 年的发展历程，重点介绍了舟山航海学校的办学特色与宁波大学海运学院的创建过程     

俄罗斯海运教育体制改革之路

在俄罗斯现有海运教育体制中，有３所国立航海学院，６所中等航海专科学校和１所中等修造船技术学校，它们基本上能满足社会对海运专门人才的需求。目前各类海运院校中有学生１４８８８名，其中包括７９８０名函授生（航海学院５５５０名，航海中专２４３０名）。ＳＴＣＷ...     

大连海大百年校庆教育恩泽永志

1953年,我毕业于大连海运学院,该学院由我原来就读的上海航务学院与东北航海学院、福建航海专科学校合并成立,因此我是大连海运学院的首届毕业生。     

中外航海教育模式对比分析及启示

文章从人才培养体系和课程设置出发,以航海院校老师视角,比较英国、美国和新加坡等海员强国在培养本国海员教育上的优势和经验,并提出我国航海教育可借鉴的方法。     

2002年总目录

·专家访谈·依法办学　坚持特色苏文金 (1·1 )我国航海教育改革与发展存在的问题及其解决方法的探讨郑道昌 (2·5 )·本刊特稿·海员劳务输出面临的机遇与中国航海教育改革宋　溱 (2·1 )大连海事大学办学定位的回顾与思考吴兆麟 (3·1 )·ＩＭＯ信息·强化ＳＴＣＷ公约的有效性 (1·4)·航海教育立法研究·美国《1 980年海运教育与培训法》及其对美国航海教育的作用张世平 (1·5 )美国有关州立海运学院的法规述评张世平　吴兆麟 (1·9)《1 978年澳大利亚海运学院法》述评张仁平 (1·1 3 )我国航海教育立法体系框架初探王淑敏 (1·1 7)·…     

《1978年澳大利亚海运学院法》述评

简要介绍澳大利亚航海教育立法的背景，阐述《1978年海运学院法》的主要内容并对主要条款进行评述，分析其对澳大利亚海运学院建设和发展的作用以及我们可借鉴之处。