高校思想政治工作五十年回顾

最近，中共中央下发了《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，认真学习《意见》的精神，问顾和总结建国后高校５０年思想政治工作的实践，我们更加坚定了发扬党的优良传统和政治优势，做好高校思政工作的信心和信念。一、五十年工作的简要回顾高校思想政治工作５０年，大致可分为四个时期：（一）开基创业，初步确立以马列主义、毛泽东思想为指导的高枝思政工作体系中华人民共和国的建立开创了中国历史的新纪元，从１９４９年１０月到１９５６年底，党领导全国人民实现了从新民主主义到社会主义的伟大转变，这一时期高校的思政工作紧密…     

浅谈新形势下如何做好大学生的思想政治工作

进一步加强和改进大学生思想政治教育,是当前一项重大而又紧迫的任务.如何应对新形势下的大学生思想政治工作,是每一个思政工作者都应该认真对待的新课题.作者通过对学生工作状况进行研究分析,提炼规律,发现不足,从而提出在思想认识、教育对象、队伍建设和全员育人等方面要有新认识、新举措,为今后进一步做好大学生的思想政治工作提供参考意见.     

关于加强高校思想政治工作的几点思考

面对走向新世纪的中国高等教育．提出进一步加强和改进高校思想政治工作是具有重要战略意义的。前不久发布的《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》,是全党进一步做好思想政治上作的纲领性文件,也是高校进一步做好思想政治工作的纲领性文件。《意见》论及的一系列问题既有极大的现实意义,也有极强的针对性,不仅对我们在新的一年做好高校思想政治工作有重要的指导意义,而且对我们从新的高度认识高校思想政治上作的战略地位,增强做好高校思想政治工作的决心和信心,同样有重要的指导意义。进一步加强和改进高校思想政治工作…     

“互联网+”背景下的高校辅导员队伍建设探析

"互联网+"的时代背景对高校思政工作提出了新的要求,辅导员面临新的机遇与挑战。为积极开展高校思想政治教育工作,高校要建立完善的辅导员培训监督激励机制;高校辅导员必须坚持正确的政治方向,终身学习,尊重学生、融入学生,利用新媒体提升亲和力。     

基于高职院校学生思政课教学成效影响因素的测量及启示

为贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,坚持在改进中加强高校思想政治理论课,推动高职院校思政课教学成效有效提升,对思想政治理论课教学成效假设影响因素进行测量,通过多元回归线性模型对影响因素进行甄别,筛选真实影响因素,得出实证研究。在此基础上,对影响学生思政课教学成效的重要因素进行剖析,从中透视当前高校思想政治教育中存在的一些问题,并试图为治本之策寻找路径和依据。     

论思想政治教育工作者的岗位战斗力

最近，中共中央接连发出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，强调指出要全面推进素质教育、培养适应２１世纪现代化建设需要的社会主义新人，要更加重视德育工作，要高度重视思想政治工作。在新的历史条件下，要充分发挥党的这一政治优势，就必须重视思想政治教育的改革，而这一改革成败的关键所在是思政教育工作者应当具有高强度的岗位刚性，包括马列主义水平，德才学识综合素质、能力，特别强有力的战斗力。一、思政教育必须在挑战与考验中深化改革在当前纷繁复杂的国际国内大背…     

新媒体时代背景下高校辅导员思政教育创新模式研究

新媒体时代下,辅导员思政教育工作模式需要根据学生动态不断更新,提高思想政治教育有效性。高校辅导员思政教育应以思想政治引领、学风规范建设、团学建设指导、资助管理育人、创新就业教育、宿舍文化建设等思政教育和管理教育为主线,通过品牌主线思政教育、学生事务规范管理、问题导向机制建设、党团学一体化育人、平台创新团学教育管理工作等方面创新模式,通过新媒体融入提升辅导员思政教育和学生管理的效果,为高校全面落实立德树人根本任务的有效途径创新模式。     

“四史”教育融入高校思想政治教育的功能意蕴与实践路向

“四史”教育融入高校思想政治教育是加强党的思想理论建设的重要任务,也是增强高校思想政治工作能力和做好高校立德树人工作的有效途径。“四史教育”是思想政治教育实然性的历史基础,两者存在逻辑理路的内在统一性,将“四史”教育融入高校思想政治教育能够为破除历史虚无主义提供价值遵循,为实现立德树人目标提供价值旨归,回应着高校提升思政课实效性的诉求。以“四史”为主线贯通高校思想政治教育全过程,开发教学资源,构建共享平台,加强队伍建设,提高教育能力,推进教学改革是“四史”教育取得实效的关键。     

“立德树人”中心环节下提升思政课教学实效之思考

立德树人不仅是我国高等教育的根本任务,而且是高校思想政治教育的中心环节。在改进中加强思想政治理论课教学,应该立足"立德树人",让思政课教学"强"起来;坚持以学生为中心,让思政课教学"实"起来;遵循"三个规律",让思政课教学"活"起来。     

员工关系管理课程思政建设路径研究

在阐述员工关系管理课程思政建设的必要性和育人目标的基础上,从课程思政内容选择、优化课程思政内容、完善课程思政教学模式、把握学生思想意识形态四个角度出发论述了如何进行员工关系管理课程思政建设,以期加强对学生的思政教育,提升高校育人水平。     

新时期如何实施有效的学生思想政治教育

本文从分析新时期大学生思想政治教育面临的新情况、新问题入手，强调加强学生思想政治教育必须加强三支队伍建设，改进工作方法，增强有效性。     

继续加强和改进高校的德育工作

全国高校思想政治教育研究会在上海交大举行“深化高校思想政治教育改革，全面推进素质教育”学术研讨会，给了上海高校一次非常难得的向兄弟省市和部队院校的同行们学习和交流的机会。目前，上海高校思想政治工作者与全国高校战线的同志们一样，正在认真学习贯彻全国教育工作会议和中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》的文件精神，在学习中总结经验，反思教训，探索规律，理清面向２１世纪高校思想政治工作的新思路。一、上海高校德育工作已从“被动救火”转向“主动建设”近年来，上海高校德育工作取得的成绩是显著的。已经…     

探索大学生思想政治教育工作的有效途径

加强和改进大学生思想政治教育为高校的发展提出了亟待解决的重要课题。高校要在明确新时期加强大学生思想政治工作必要性的基础上,围绕大学生思想政治教育工作的主要内容,充分发挥理论课教学的主渠道作用;发挥校园文化的潜在作用;发挥党团组织和学生社团组织的载体作用;发挥互联网在高校思想政治教育中的积极作用;发挥心理健康教育在大学生思想政治教育中的作用,努力使思想政治教育体现时代性,把握规律性,富于创造性,不断增强工作实效性。     

家风文化融入高职思政教育的意义与有效路径

随着全方位"立德树人"育人教育理念的深化,思想政治教育已成为新时代高校核心工作。中华传统家风文化与思想政治教育相融合是新时代高校思政育人的必然诉求。鉴于高职教育服务于地方经济建设的特殊性,将高职院校所在地的传统家风文化与思政课程、校园文化及第二课程建设相融合是高职教育开展家风文化与思政教育无缝衔接的有效途径,这样既体现了高职教育的特点,也为学生从思政教育视角了解所在城市的优秀传统文化奠定了基础。     

高校思政课教师队伍建设存在的问题及对策研究

思想政治理论课是高校对大学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地,决定这门课程实效性的主要因素是教师,所以师资队伍的建设时当前思政课建设改革的关键。但在当前新形势下,高校思想政治理论课教师队伍存在着不少问题,影响了思政课的教育教学效果。本文从高校思政课教师队伍建设存在的问题出发,提出了一些改进的对策。     

基于自媒体的大学生思想政治教育工作创新研究

伴随现代信息技术的迅猛发展,以微博、微信等为代表的自媒体已成为高校师生信息获取和思想互动的重要载体。故主动借助自媒体技术开展大学生思想政治教育自然成为当前高校思想政治工作的重要举措。自媒体技术的发展和应用给大学生思想政治教育工作带来崭新契机的同时亦有严峻挑战。基于此,要创新工作理念,积极树立平等和谐的思想政治教育观;创新工作载体,着力增强思想政治教育的说服力和战斗力;创新工作方式,着力构建全方位、立体化、互动式的思政工作格局;创新工作机制,着力构建思政工作的良好生态,从而提升大学生思政工作的针对性和实效性。     

谈谈高校学生干部的培养

努力培养一大批学生干部，是搞好班级工作的基础和保证，也是加强和改进高校思想政治工作的需要，是做好高校思想政治工作的一条重要途径。笔者曾经连续6年担任过两个教学班的班主任。我认为，在高校班主任工作中，抓好学生干部的培养是一个见效快、持效久的工作，实在不可忽视。     

新时期高校学风建设刍议

学风不仅是学习风气的简称，也是学习风格的简称。高校学风是提高高等教育质量，培养高素质人才的重要因素。加强高校学风建设既具有时代意义，又具有现实意义。必须从加强思想政治教育，促进、三风”良 性互动，加快专业、学科建设和课程体系改革，改进学生工作等方面将高校学风建设抓实抓好。     

加强运输企业思想政治工作的若干途径

党中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》和江泽民总书记在中央思想政治工作会议上的重要讲话发表后，企业的思想政治工作进一步得到重视和加强。运输企业的行业特点决定了其员工的思想政治工作的规律和要求。如何开辟新的途径，充分发挥思想政治工作的渗透、激励、教育作用，     

加强高校思想政治教育的若干要素

加强高校的思想政治教育是当前高校建设的一项重点工作．我们加强思想政治教育就必须结合高校自身实际，审视思想政治教育工作中的内容、环境、途径、人力、考核办法等各要素，改变传统思维、变换工作方式、提高工作效率，以便达到更好的教育效果．