论马克思对古典存在论的二重超越

古典存在论可被视为真知一逻辑地说一是者三方结构。它在自身的范围内已走到尽头,陷入严重的危机。马克思的哲学是以逻各斯“去揭示存在”,因而也是一种存在论。他实现了对古典存在论的第一重超越：存在是人的实践活动,语言一理论（逻各斯）源出于实践（存在）,而真理则根本是个实践的问题。这样的实践存在论要求它不止于理论地批判,更要从事现实地批判：消灭古典存在论“所由产生的现实的社会关系”。这正是它的第二重超越。     

高职校内实训基地建设的实践与探索

文中以广东交通职业技术学院北校区校内实训基地为例,旨在总结其建设与管理的基本思路与实践效果,并通过对建设实践和运行效果的分析,以及管理模式的总结,从而为高职教育实训室自身发展乃至现阶段的建设提供可资借鉴的经验．也为其后续发展作一个初步的探索。     

行为导向教学法在GMDSS实践教学中的应用探讨

本文探讨基于生产过程的行为导向教学法在GMDSS实践教学中的应用。结合航海专业教学的自身特点,将行为导向教学法应用到实践教学。学生通过主动思考和参与教学,从而提高自身综合职业能力。     

轨道交通信号设备实训课程体系的研究

高职院校以"服务为宗旨、就业为导向",与地方经济发展相结合,积极探索实践教学的方法,搭建技能型人才培养实践教学体系推动行业与自身的可持续发展。以此为出发点,建立一个完整而完善的信号设备实训课程体系,不仅有利于专业自身的发展,同时也对其他院校有着一定的借鉴意义。从而减少一些重复的工作,推动省内院校轨道信号相关专业整体水平的提升。     

提升高等教育评估的价值发现功能

高等教育评估作为实践和活动的评估有着发现价值的功能，它通过对教育教学现实的综合分析、对主体潜在的教育需求的分析以及对主体教育需求与客体现状的动态关系的分析来加以体现。高等教育评估要建立价值发现的实践机制，以利于大学自身的发展。     

道德教育的主体性与人的全面发展

人的全面发展的实质就是人在自己自由自觉的活动和同外部世界发生的全面的对象性关系的基础上，充分地表现和实现自己本质力量、自由地普遍地展示自己真正人性的历史过程。主体力量的展现即主体对实践的驾驶和对精神价值的追求是其关键。新时期的道德教育应立足于主体的全面发展，即以人的全面发展作为道德教育改革的出发点和最终归宿。     

理性的合理化及其内在要求

现代性弊端的纠正需要借助现代性自身的力量,作为现代性之核心的理性是当今人类面对严峻的生存现实所唯一能够借助的力量。解决现代人生存困境的关键,不是对理性进行激进的解构和彻底的批判,而是实现理性的合理化。立足于实践基础上的理性,而不是先验理性或非理性才是解决现代人生存困境的真正指引力量。     

实践的合理调控:实践与时代发展的现实性课题

当代人类实践产生的强大负效应使人类面临前所未有的生存危机，因此本文提出人类要对自身实践加以合理控制的观点，文中分析了实践合理调控的内涵，剖析了实施实践合理调控的现实意义和理论意义，并呼呈人类必须对过去的实践观念和行为方式进行反思，批判和重建，对未来的实践活动进行必要的规范和控制，这样才能谋求人类的长远发展与进步。     

哲学视域中人的素质及其教育意蕴

从事物自身及其关系与发展过程来定义概念，是哲学的一个重要方法。从素质自身来看，人的素质是人的本质的规定性，是对人的本质的体现与反映；从素质的关系中来看，人的素质是指人的内在本身的力量；从素质的发展过程来看，人的素质是一个历史的、发展的概念；在不同的历史时期，人的素质有不同的形态及内容，它会随着人的实践活动的发展变化而发展变化。人的素质大体包括生理、心理、科学知识、劳动技能、智力、政治法律、思想文化、道德和个性等九个方面的素质内容。从哲学的视域对人的素质问题进行探讨，有其深刻的教育意蕴。     

利用社会力量 加速图书情报人才的培养

近30年来，由于科学技术的高速发展，出版物的种类和数量以10年甚至5年翻一番的速度迅速增长，情报学和以计算机、通讯技术、电子技术为核心的最新信息技术引入图书馆领域。这两方面的因素，促使以广为收藏、被动借阅、自封闭服务为基本特征的传统高校图书馆，逐步转变为自身收藏有限，但具有很强的学术水平和情报手段，     

“船舶结构与设备”教学优化的探讨

以自身教学实践分析"船舶结构与设备"课程的教学情况,从课程教学重点、教学方法、教师能力、学校等方面进行探讨,提出二手实物教学方法和校企联合培养手段的改革来优化课堂教学效果和学生实践能力。     

论生活的意义世界——生存智慧说之二

人总是努力生活在自己的意义世界中。离开了意义的生活是不值得过地，缺乏意义的各种事件是不值得做的。宇宙只有人才具有建立自己生活的意义世界的能力和资格；意义世界在人的各种生活中具有举足轻重的作用；人往往是在千方百计地不断寻找和赋予生活的意义中成长的。     

大学生社会实践存在的问题及对策探讨

分析了当前高校社会实践活动存在的主要问题,结合自身的社会实践经验就进一步深化大学生社会实践活动提出了建议,探讨了加强和改进高校社会实践环节的措施.     

当前实践美学研究的困境与出路

当前实践美学研究的困境是停留在一般的、宏观的、社会学的层面而未能进入特殊的、微观的、心理学的层面,"后实践美学"虽从一定程度上走出了当前实践美学研究的困境,但从根本上背离了历史唯物主义这一实践美学的理论基础,抛弃了"实践"这一实践美学的逻辑起点,必然会使"科学走向玄学".朱立元的实践存在论美学研究与张玉能的新实践美学研究,都没有从根本上找到实践美学研究的可行性出路.强调审美对于现世人生的意义,重申美学对于当今人的生存状况与心灵世界的深切关注,倡导美对人类灵魂与道德人格建构方面的积极作用,探索美学研究与人生论的整合,使审美、艺术、人生走向统一,才是丰富和发展实践美学的最终出路,才是美学研究的原点.     

我国高校社会实践体系的问题与对策

大学生社会实践体系建设是增强大学生实践能力的重要举措。文章从现状出发分析了高校社会实践体系存在的主要问题，包括对社会实践活动定位不准，资金使用不规范，相关制度不完善等。在此基础上，分别从高校和学生这两个社会实践体系主体的角度出发，提出完善高校社会实践体系的建议。包括高校优化人员结构，建立健全相关制度，提高高校硬件水平，加强合作。学生努力学习科学文化知识，提高自身科学文化素质。     

高职院校科技创新实践模式的探索

职业技术学院学生的科技创新实践的研究工作,不能凭空而论;需要各职业技术学院的师生经过长期的实践和探索,走出一条体现自己特色的科技创新实践之路。     

开放实验室是提高学生实践技能的有效途径

培养的学生实践技能强我院办学三大特色之一，也是新《STCW公约》所要求的。开放实验室一年来的实践证明，开放实验室是提高学生实践技能的有效途径，值得推广、规范化和提高质量。为此，谈谈自己的见解。     

国家级汽车产业实验实训教学中心简介 中心特色

<正>中心实验教学工作以培养学生素质为核心,涵盖工程认知、工程基础、专业能力培养的实践教学体系,实验项目注重先进性、开放性、创新性,注重体现专业特点,并结合工程理论研究和社会应用实践,围绕汽车产业链,将有关知识贯穿于实践教学的全过程,形成了自身鲜明的特色。     

浅谈大学生实践能力与创新精神培养的有效途径

创新精神和实践能力是一个人素质的综合体现。实践能力是创新精神的根本和基础,创新精神是实践能力得以提高的动力和源泉。本文阐述了大学生实践能力与创新精神的内涵,揭示了实践能力和创新精神的辩证关系,并对提高大学生实践能力与培养创新精神的有效途径进行了探讨。     

高校德育与大学生实践能力之培养

实践能力是人的素质形成的基础。大学生实践能力的培养是当前教育改革的重点之一，也是高校德育的重要职责。高校德育要强化实践观，改进工作思路，进一步发挥其培养学生实践能力的重要作用。