思想道德素质教育应从身边的事情抓起──兼论德育工作的有效性

１９９９年６月,中共中央和国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,推出了“深化教育改革,全面推进素质教育”的决定。“全面推进素质教育”,这是党中央和国务院站在国际和经济全局的高度,为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策,也是我国教育史上的一次重大变革。德育在素质教育中应如何定位？广大思想政治工作者十分关注。江泽民同志在这次全会的讲话中指出：“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”中央的《决定》要求“学校教育不仅…     

论高校德育素质教育的理性框架

目前,处于世纪之交,我国学校教育正处在由应试教育向素质教育的转变之中,整个教育界呈百花齐放、百家争鸣的态势。这是一个非常可喜的现象。但是,也应当看到,素质教育需要有一个理性框架。人的素质是非常广泛的,从政治价值观念到唱歌能力、绘画技巧、奔跑速度等等,无一不是素质,在学校教育的有限时空内,不可能都进行充分的教育。只能教育应当教育的,舍弃必须舍弃的。否则,就会“眉毛胡子一把抓”,“捡了芝麻丢了西瓜”,陷入“泛素质教育”,而“泛素质教育”比之“应试教育”强不了什么。可见,当前的素质教育应当有一个理性框…     

黑龙江工程学院

黑龙江工程学院坐落在风光秀丽的北国冰城哈尔滨，是一所以工为主，多学科发展的全日制普通高等学校。学校总占地面积近80万平方米，建筑面积30万平方米，固定资产总值7．86亿元，其中教学科研仪器设备总值1．7亿元，全日制本专科生12777人，教职工1331人。学校传承近60年的办学历史，全面总结十年来的本科办学经验，坚持“四个发展观”、“五种质量观”和“工程文化教育观”等教育理念，立足地方，面向区域和交通、冶金等行业，辐射全国，在培养应用型本科人才方面形成了鲜明的办学特色。     

坚持社会主义办学方向培养德才兼备的合格人才

近几年来，我校在交通部和湖北省委的领导下，坚持社会主义办学方向，围绕培养德才兼备的“四有”合格人才这一根本任务，努力探索学生教育、管理和训练相结合的新路子，齐抓共管，综合治理，使学校各项工作沿着正确的方向不断前进。     

思想政治教育是素质教育的灵魂

党中央和国务院前不久召开的第三次全国教育工作会议向全党和全国人民发出了“深化教育改革,全面推进素质教育”的号召。江泽民总书记在这次会议上郑重地提出：“思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱。要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”江总书记的这些论述把新形势下加强学校思想政治教育的重要性、迫切性和现实针对性都十分鲜明地摆在了我们面前。我们只有全面、准确地理解江总书记讲话的精神实质,才能更好地贯彻…     

旗帜鲜明,锲而不舍 加强大学生理想信念教育──兼论清华大学开展“我的事业在中国”的主题教育

不久前,中共中央国务院召开第三次全国教育工作会议,并作出“深化教育改革,全面推进素质教育”的重大决策。在素质教育的观念下,高等教育应该进一步加强和改进学校德育工作,尤其是要加强大学生理想信念教育。一、对新形势下高校德育与理想信念教育的基本认识１．素质教育对高校德育提出了更高要求素质教育的提出,对高校德育提出了更高的要求。素质教育进一步强调和明确了德育的重要地位。江泽民总书记在全国教育工作会议上的重要讲话中有精辟的阐述：“思想政治素质是最重要的素质,不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义…     

理清思路深化改革突出特色确保质量

三十年来,青岛远洋船员学院始终坚持“适应市场,服务企业,突出特色,争创一流,打造教育精品”的办学指导思想,把“培养高素质的适应航运市场需求的高等技术应用性人才”作为办学质量方针,强化质量意识,牢固树立“人才培养质量是学校生命线、提高教学质量是学校永恒的主题”的观念,打造“敬业精神好,英语水平高,实践技能强”的人才培养特色,取得了显著成绩,创造了良好声誉,为实现学院的可持续发展战略奠定了坚实的基础。     

困惑与出路——辽宁省高等院校文化素质教育管窥

如何培养一个健全的、有责任感的合格的人才是一种非常复杂细致的系统工程,而文化素质教育日益被各大高校所重视。辽宁省很多学校都在进行文化素质教育的探索和实践,但是各大学校在人文素质教育规划的制定、课程的设置、资金和人员的配套甚至是人文素质教育概念厘清上都存在着很多的困惑。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出育人是教育的根本,这也为辽宁省高等院校的文化素质教育提供了发展的机遇和希望。     

论体育教学在素质教育中的地位与作用

素质教育是较与应试教育相对立的更先进、更适合时代发展的教育形式。由“素质教育”代替“应试教育”是当前我国基础教育领域适应社会发展的必然。本文就学校体育教学在实施素质教育地位和作用谈一些看法和认识。     

谈素质教育与师资队伍建设

素质教育这一概念缘于80年代，针对中、小学教育中普遍存在的“应试教育”现象而提出。近几年来，教育界乃至中央领导提倡实施素质教育，并非与所谓的“应试教育”针锋相对，而是要求推进教育改革．使学校教育有利于促进学生全面发展，从而造就一批批能够适应社会发展和时代潮流的建设者和社会主义事业的接班人。     

论“两课”教学对素质教育的影响

对学生进行素质教育是学校教学工作的一项重要任务。“两课”教学应围绕这一项任务开展。     

扎实开展学习实践活动 努力实现升本的奋斗目标———学校召开深入学习实践科学发展观活动总结大会

2009年7月10日,学校召开了深入学习实践科学发展观活动总结大会。会上,校党委王舒平书记作了题为“扎实开展学习实践活动,努力实现建设特色鲜明的海运本科院校的奋斗目标”的总结讲话。讲话围绕我校学习实践发展观活动,分三个部分：第一部分总结了三个阶段、八个环节工作的完成情况。其中“教育思想大讨论”和“机关工作民主评议”两个环节是根据学校的实际情况自选的环节,     

高校体育跨越式发展的理论与实践

中国教育和体育的改革、素质教育、“健康第一”教育思想的确定，推动着学校体育的发展。上海交通大学开展了高校体育战略和跨越式发展的理论研究，并进行了长达6年多时间的体育课程体系整体性、立体化运作模式的改革实践，构建了纵向理论指导体系，进行了横向四条主线的一系列改革研究，走上了一条高校体育改革、创新、发展的新路。     

人文熏陶 博雅养成——青岛大学实施文化素质教育

依托青岛、省市共建的青岛大学1993年合并办学以来,取得了长足的发展,成为山东省特色名校,正在向知名综合性大学的目标迈进。目前,学校设有22个学院、94个本科专业,涵盖11个学科门类,有本专科生3万余人,研究生近1万人。长期以来,青岛大学非常重视学生的素质教育,致力于培养具有探索精神和创造能力、适应社会发展和文明进步的高素质人才。学校依托国家大学生文化素质教育基地,在素质教育方面进行了一系列新的探索与实践。     

应用型本科高校的创业教育亟待变革

创业教育的变革是高校尤其是应用型本科高校教育改革的题中应有之义。创业教育不是单纯地进行创业知识的传授和创业技能的训练，而是将创业作为一种精神、一种能力、一种素质的育成，其实质就是素质教育，而不是培养“老板”。创业教育是一场高等教育的立体变革，应用型本科高校应当首先在顶层设计上创新教育理念，正确认知创“业”，以学生的“成长”为本，结合区域社会经济的发展和学校自身资源构建个性化的创业教育模式。作为素质教育的创业教育绝不仅仅是就业指导课或者创业课程的教学任务，而应当是应用型本科高校专业人才培养目标的重要内涵，是专业课程建设的引领，是教学方法改进的航标，是教育教学质量的衡量标准。     

根据校情实施素质教育的若干意见

推进素质教育是我国教育改革的基本方针,文章从学校管理的角度,论及根据校情推进素质教育问题,提出了改进学校教育工作的若干建议。     

顺德职业技术学院办学理念内涵及践行路径探析

为了探索高职院校办学理念的可行路径,文中基于工作中的实际以及新时代的要求．在对顺德职业技术学院办学理念的内涵进行剖析之后,提出了践行办学理念的可行路径,即构建体现“以人为本”教育理念的“平台＋模块”的“学分制”人才培养模式以及践行“工学结合”高职教育途径的“三、三、三”专业课程开发模式。最后,文中指出应通过解放思想、运用科学发展观来加强制度建设以保障办学理念的真正实施。     

校风与大学生素质教育的关系研究

高校校风是集教风、学风与职工工作作风于一体的学校整体办学风格与素质的体现。校风建设是大学生素质教育的基础工作之一。抓好校风建设意义重大。     

新建本科院校如何迎接本科教学工作合格评估

非常高兴到齐鲁师范学院来,和大家一起探讨、交流关于本科教学工作合格评估的一些看法。齐鲁师范学院改制为普通本科院校之后,具备了办普通本科教育的资格,但这是否就意味着其本科教育是合格的呢？学校在社会上的形象和影响怎么样？通过什么来反映？要回答这些问题,就涉及到教学工作合格评估。所谓合格评估,实质是对高校整体办学能力、办学水平和社会影响的认证。所以,这种评估也叫认证评估或认证。这就是说,只有教育质量、人才培养质量、办学能力通过了合格认证,才能成为一所真正意义上的本科院校。在这之前,我们只有办本科教育的资格,但办学能力和教育质量还没有得到社会的认可,所以,教学工作合格评估对学校的发展有着特别重要的意义。我是做教学评估研究的,想借这个机会跟大家交流、分享我对本科教学工作合格评估的看法。     

扩招背景下高职院校办学方式改革的思考

政府工作报告提出的高职百万扩招政策,对迅猛发展的高等职业教育又注射了一支兴奋剂,为高等职业教育的规模壮大、类型转变提供了前所未有的机遇。生源类型的变化同时也对高等职业院校的办学方向、人才培养路径设计提出了更高的要求,高等职业院校应如何快速准确地进行教师、教材、教法的新三教改革,科学定位发展方向、改革传统的考核及培养方式成为未来学校发展好坏的重要课题。