新能源汽车检测与维修技术专业“岗课赛证”融通实训环境建设实践探索与思考

<正>一、一体化实训教学在人才培养过程中的作用分析课堂教学中，坐而论“道”不足道，以“理”服人多不服；有“备”（实训设备）无患心无患，训练有“方”方成才。无可置疑，专业的高质量发展和人才的高质量培养肯定离不开高质量的实训环境建设。动手就会动脑，动脑就会动口，动口就会动心，动心就会动情，动起来学的快，动起来更精彩，动起来学生爱，动起来兴趣来。课堂教学中，实训设备可“授人以鱼”，实训教学可“授人以渔”，数字资源可授人以娱，成功激励可授人以誉，行动导向可授人以欲，素质养成可授人以玉。实训成功、学习成人、岗位成才，由此可见，实训教学举足轻重且至关重要。     

求鱼,也要求渔

“授人以鱼不如授人以渔”的道理在我们求学时就已知道．但在当今的汽车修理界．因求鱼能解燃眉之急．故还存在大量的只求鱼而不求渔者。以下事例是笔者工作中的亲历：     

一个都不能少——浅谈汽车维修技师的"鱼"和"渔"

“授人以鱼,不如授人以渔”。在汽车售后服务行业里,学习方法永远是很重要的,无论是新入行的技师,还是已经入行多年的师傅都应该清醒地认识到这点,这对我们至关重要。作为一名汽车维修技师,不能仅仅“受人鱼”,还要“受人渔”。     

培养学生自主性学习能力的途径

随着科学技术的日新月异,知识更新加速,长期以来课堂教学,教师教的多,学生学的少的教学模式不仅萎缩了学生学习现代科学知识的空间,更限制了学习自主性和创造性以及积极性的发挥.难以点燃学生求知心,正如古人所言"授人以鱼只供一餐所需,授人以渔,终身受用不尽."自主性学习方法正是终生享用不尽的最佳方法.自主性学习的教学作为一种新探索的教学模式,已形成一种可供操作的基本范型或活动框架.已成为人们研究的热点课题.     

双创背景下应用型本科机电类专业实践教学运行机制研究

通过国内外应用型本科校内实践教学对比,结合国内应用型本科教育特点和发展趋势,构建一套适合我国内陆省份应用型本课机电类专业校内实践教学机制。树立以学生为主体的教育理念,以培养应用型本科学生创新能力和核心竞争力为目的,为应用型本科院校的教学管理提供借鉴,从而引导教师的教学行为,激励学生的学习行为,实现学生由"校园人"到"职业人"的转变。     

试论高职学生数学学习兴趣的培养

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣可以使学生产生积极主动的学习意向。在数学教学中教师给学生关怀、信任、鼓励，启发学生积极思考，在体验成功的喜悦中，提高学习数学的兴趣，从而产生积极主动的学习意向。这种意向能使学生感知清晰，思维活跃，情绪稳定，意志坚韧，积极向上，有利于学生的成功，而成功的快感又会进一步激发新的学习兴趣，使学习进入良性循环的轨道。     

基于任务驱动的汽车车身修复一体化教学模式改革研究

正汽车车身修复是汽车维修专业教学中实践性很强的一门专业课程,传统的一体化教学模式过多强调理论知识传授及操作技能训练,往往忽略了对学生创新能力、团队协作能力、综合素质能力提升的培养。传统教学模式的课堂组织主要以教师讲,学生听为主,教师讲完理论、授完技能后,学生就开始"按部就班"的操作     

用爱构建和谐班级

本文陈述了作为班主任,以“爱心”为出发点,以关怀激励法、道理激励法、行为激励法、目标激励法为具体教育方法,成功建设和谐班级的过程。     

中职汽车运用与维修专业教学环境的构建

正人类在营造并改变着环境,同样环境也在影响着人类,一个人的成长和进步总会受到其周围环境的激励与影响。教学的过程其实就是人与环境相互影响、相互作用的过程,各种教学活动都必须在一定的教学环境中进行。因此,教学活动成功的关键就是创造一个能促进人的成长和发展的环境——创设和构建教学环境。中等职业学校因其自身的职业和教育双重属性及其层次定位,在生源特点、教育目的、教学目标上都有自己的特点和要求。因此其教学环境的构建也必须适应中等职业学     

希腊寿司：本田ODYSSEY第一、一二、三代

古人言：赐子千金,不如教子一艺;教子一艺,不如赐子佳名。ODYSSEY的爸爸为了孩子能更好地融入美国社会,就来了一个大和寿司式变为荷马史诗式。ODYSSEY这个名对于以基督教和古希腊罗马文化为文化基础的美国人来说是熟悉和亲切的,除了这一点还有在美国出生的特征也是ODYSSEY成功的关键。     

从情感教育法谈中学物理教学的艺术

教学是一门艺术,通过发挥教师的主导作用和学生的主体作用,来加速促使学生朝着培养目标方向发展,本文从笔者多年教育教学中德点滴体会认为应该从情感融入教育,让教学成为一门艺术,从而促进教育教学的良性发展。就中学物理教学中的情感激励教学法谈几点想法,和教育同仁一起为教育献计献策。     

基于雨课堂的“电力电子技术”课程的混合教学模式实践

为"加快教育现代化,办好人民满意的教育",通过对所授课程两届学生的现状分析,提出具体研究和改革内容、目标和拟解决的关键问题。采取雨课堂实施在线教学和传统教学的优势结合的混合式教学模式改革,实现了高效互动的课堂效果。全过程多元化的学习评价体系。丰富和发展了课堂的理论和实践,推动了电力电子技术的课堂变革创新;解决了"三率"问题;有效地提高了教师素养。     

浅谈高校学生干部激励

高校学生干部是高校学生发挥自我教育、自我服务、自我管理功能的组织者,本文从了解高校学生干部的思想现状入手,旨在通过"内容型"激励理论"、行为改造型"激励理论、"过程型"激励理论和"综合型"激励理论等激励手段对学生干部激励进行分析,努力培养富有战斗力的学生干部队伍,更好地实现高校学生管理的目标。     

浅析中职汽车机电学科分层教学的应用研究

<正>1教学内容的前期改革在前期的教学内容改革中,我们把汽修专业课程的教学内容分为:机电、钣金和喷涂3个方向,学生进入二年级后可选择感兴趣的学习方向进行学习,文化课按原班制学习。上专业课时,学生去相应的学习场所学习,即"文化同教,专业分授"。在教学过程中采用"理实一体化"教学,让学生在"做中学,学中做",有效地提高了教学效果。     

2018达欧超级盛典·授车仪式于上海完美落幕

正近日,由上海达欧百希特汽车配件有限公司主办的达欧超级盛典·授车仪式在上海御河企业公馆——达欧大楼盛大举行。达欧超级盛典至今已成功举办三届,上海达欧百希特汽车配件有限公司坚持以送车来鼓舞辛勤耕耘在汽车后市场的优秀汽修技师,以实际行动回馈奋斗在行业第一线的维修企业。今年,共有四家优秀汽修企业获奖,活动现场共授出四辆大众汽车作为优胜大奖。     

中职汽修专业车间实训教学的实践探索

正"教学"是一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习,掌握知识和技能,促进学生素质的全面提高,使他们成为社会所需要的人。浙江省中等职业教育专业课程改革中也提出了"以核心技能培养为专业课程改革主旨、以核心教材开发为专业教材建设主体、以教学项目设计为专业教学改革重点"的新思路。由此可见,无论是基础教育还是职业教育都必须以教学为第一要务,就汽修专业而言,车间实     

中职计算机基础课堂有效教学探讨

精讲多练,把课堂教给学生,在不断重复的练习中提高学生的操作水平,通过过关激励和过关奖励机制,加大过程性评价。采用简单分层教学,把学习任务分为基础类和提高类,让学生在实践中自由选择任务难度,采用小组合作学习,既有个人成绩,还有小组成绩,加强学生间的交流,实行网上答疑,扩展课堂空间。     

试论高校英语课堂教学模式的转变

目前高校普遍采用的传统英语教学模式主要以教师为中心,不利于发挥学生的学习积极性,学习效率低下。笔者提出建立新的以学生为中心的课堂教学模式,阐述了该教学模式的教学思想、特点、实施中遇到的困难、解决方法及成功事例。     

《损伤评估》课程的教学设计

<正>教学设计是每一位教师在课前必做的准备,它能让教师对课程内容和课程安排有比较深入的了解,通过教学设计让整堂课为学生的有效学习服务。教学设计的过程需要涵盖课程分析、学情分析、教学过程设计、教学反思等方面,在课程中设定合理的教学目标及教学重难点,以学生为中心,通过任务驱动来突出重点,突破难点,整个教学过程以学生思考分析→活动探究→多次实践为主线,让学生在学中做、做中学,从而培养学生的综合素质。本文以《损伤评估》课程为例,分享一些教案设计过程中的心得体会。在《损伤评估》的教案设计过程中,笔者采用了案例引入法导入本次课程的内容,通过展示板和任务板进行信     

构建企业人才激励机制刍议

激励对于企业经营至关重要。什么是激励?美国管理学家贝雷尔森和斯坦尼尔给激励下了如下定义“:一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力等都构成了对人的激励。……它是人类活动的一种内心状态”。管理学认为,激励就是通过影响职工个人需要的实现来提高他们的工作积极性、引导