非音乐专业音乐欣赏教学的探讨与研究

音乐欣赏课是音乐教育的重要内容,它在对学生进行素质教育,培养学生德、智、体、美全面发展方面起着巨大的作用。长江师范学院非音乐专业学生,绝大部分都来自农村,他们由于受各种因素的影响,音乐基础较差,这一问题给音乐欣赏教学工作带来了一定的困难。文章结合每年的教学经验,针对非音乐专业音乐欣赏的教学进行了探讨和研究。     

消费者情感体验的心理分析

消费者情感体验指消费者经历的感觉、情绪、心境.消费者情感体验是影响消费者行为的重要冈素,对消费者情感体验的研究是制定情感体验营销策略的基础.本文从动机、个性、态度、沟通、决策、满意与忠诚这几个方面对消费者的情感体验进行了心理分析.     

论加强高职大学生的情感教育

情感教育是高职院校素质教育的重要内容。情感教育对于高职学生的身心健康、潜能开发、职业成功等具有极大价值。高职学生情感教育的基本目标是：培养学生日常生活积极的情感体验,并内化为性格的一部分;培养学生识别、表达和调控情感的能力;培养学生良好的社会性情感和良好的职业情感。高职学生情感教育不是一门独立的教育,它蕴藏在整个学校教育之中。     

情感教学在高职机械类专业课程中的应用

在专业课教学过程中,教师加大情感投入,对学生形成健康的人生观、职业观尤为重要。教师在专业课教学过程中,展现出自己的热情和对学生的信任,学生就会有一种受关注、被信赖和受激励的情感体验。教师在实施情感教学时应掌握三个原则,即寓教于乐原则,以情优教原则和师生情感交融原则。在教学中,教师应让学生体验到成功与快乐,以此提高教学效果,实现教学目标,促进学生的全面发展。     

情感在德育教学中的作用

情感是指一个人在认识外界客观事物过程中所产生的一种内心体验，是对待人、事情爱憎好恶的一种主观态度。在德育教学中，情感运用是保证德育教学质量的重要因素。教师善于用自己积极的情感去诱发和激励学生的情感，以情育情、以人育情、以境育情，发挥情感因素的积极作用，用情感理论改进德育教学，对提高德育教学的效果具有重要意义。     

基于三种幸福感成分城乡比较的元分析

从认知(生活满意度)、情感(情感体验)和综合(总体幸福感)三种指标,对国内涉及幸福感城乡比较的60篇文献进行元分析,结果发现:1.在认知指标和综合指标方面存在显著的城乡差异,城镇高于农村,该结果排除了发表偏倚,具有稳定性;2.情感指标的研究数据异质性较大不适合做元分析,这与情感体验的暂时性、个人性、波动性、主观性和随意性有一定的关系;3.在综合指标方面,幸福感城乡差值存在显著的群体差异,老年群体、大学生和研究生群体的幸福感,城市高于农村,而军人群体则农村高于城市。     

让学生在心理健康教育课中尽情地体验

围绕体现学生主体地位,从学生学习的角度出发,对心理健康教育课中实施体验式教学进行了思考.文章提出了让学生体验科学思维过程的乐趣、体验合作与互助带来的甘甜、体验获得成功的喜悦.同时提出了教师在营造学生的体验环境中须进行的四个改变,以及实施心理健康教育的几点设想.     

浅谈如何引导学生进入音乐

《音乐欣赏》课已成为我国大多数全日制普通高等学校最受欢迎的人文艺术课程之一。音乐教师应循循善诱指导学生学会聆听、学会体验、学会正确理解音乐作品的思想内容,从而培养大学生的艺术品位和提高综合文化素质。     

理工科学生英语应用能力提高的情感障碍与对策

情感因素对理工科学生英语应用能力的提高有着重要的影响.影响语言学习的情感因素主要包括动机、焦虑、自尊、抑制和兴趣.由于导致理工科学生英语学习情感障碍的因素有来自学生自身以及教材、教学等多方面原因.因此,教师应从移情、考核、教法、学法等多方面改变教学方法与理念,以引导理工科学生克服语言学习中的情感障碍,提高语言应用能力.     

积极心理学在高职学生思想政治教育中的应用初探

积极心理学是心理学界的一个新兴的研究领域,它致力于研究人的积极品质和积极力量。将积极心理学理论应用于高职学生的思想政治教育,应树立积极的思想政治教育观念,增强高职学生积极的情感体验;运用积极的思想政治教育方法,促进高职学生知情意行的统一;营造积极的思想政治教育环境,保障高职学生积极人格特质的形成。     

高职英语教学中立德树人的教育目标及实现途径

本文基于文献研究和比较分析,总结概括高职英语中立德树人的具体内涵及目标要求.结合新时代要求,提出高职英语教学中立德树人教育目标实现的四个途径:构建高职英语立德树人目标体系,在课程与教学中贯行;挖掘教材中的“立德”元素,在知识传播中培植价值观;融合德育于情景体验与活动教学中,调动学生的认知情感;改革教师、学生双向考核机制...     

卢梭诗学的自然主义思想及其启蒙意义

卢梭的自然主义思想的形成,与他的童年记忆和自然情感以及音乐爱好有关.正是从自然主义情感出发,他重视向自然学习,强调反思文明的弊端,反思科学与艺术所导致的德性败坏.因此,重视自然主义与自由主义思想的结合,重视人性的德性完善,成了卢梭自然主义诗学或启蒙主义诗学的基本主张.     

基于心流理论的工业图形用户界面设计

通过分析心流理论及心流体验产生的可控条件,探索心流理论在工业图形用户界面设计中应用的问题.提出了工业界面心流体验产生具有可控性的特点,提出了有利于产生心流体验的工业界面设计要素,给出了基于心流理论的工业界面设计方法.基于心流理论设计出的工业界面将有利于用户在界面操作工作中获得心流体验,进而使其得到情感上的愉悦和精神上的享受,提高工作效能.     

浅谈大学英语教学中的情感教学

本文从求知需要,教学方法、情感感染、教学手段及成功体验五个方面探讨了大学英语教学中情感教学的尝试,总结出它对优化教学效果所起的积极作用。     

演奏者在二度创作中应注意的环节

演奏者在进行二度创作时，必须实现情感内涵与演奏技巧运用的统一。情感内涵表现与演奏技巧运用在演奏中是相辅相成的两方面。演奏者要重新体验作品所表达的情感和内涵、要把握作品在历史中的地位和作用、还要具备高超的演奏技术。     

大学生体育锻炼的心理健康效应

通过分析心理健康是指人们良好的心理状态和心理调节能力的综合的概念;探讨了体育锻炼对大学生的心理焦虑、抑郁、应激等疾病的治疗和预防,以及大学生的情感体验、认知能力、意志、人格等心理品质与个性培养的问题.体育锻炼对深化高校素质教育改革,提高大学生的综合素质,具有重要理论价值和实际意义.     

基于维度复杂性模型的情感事件脑电图分析

用Grassberger-Procaccia关联维算法(以下简称G-P算法)计算出关联维值从而得出维度复杂性的变化.研究了情感变化中脑电图的维度复杂性,通过对20名健康成年男性进行听觉诱发实验,观察不同情绪变化的关联维值,对θ波进行分析,发现人在听不愉快音乐时比听愉快音乐时的关联维数的值高,即听噪音时维度复杂性比听音乐时的维度复杂性更明显.在听不愉快音乐时左脑的关联维数值小于对应的右脑的关联维数值,而在听愉快音乐时恰好相反,左脑的关联维数值大于对应的右脑的关联维数值,这表明在听不愉快音乐时,右脑的维度复杂性更明显,在听愉快音乐时,左脑的维度复杂性更明显.     

英汉诗歌爱情隐喻对比浅析

隐喻不仅仅是一种语言现象,它其实还是人类思维的一种方式。情感是人类最普遍,最重要的人生体验。为了生动形象地描述人类的抽象情感,人们经常把它们隐喻化。在人类各种情感体验中,爱情具有特殊的地位和重要的作用。而诗歌是隐喻最常出现的场所。所以本文考察了大量英语和汉语诗歌的诗句,发现英语和汉语诗歌中的“爱情”概念隐喻有很大的相似性和独特性。最后得出由于认知和文化的因素导致了这两种语言中隐喻的相似性和相异性。     

基于维度复杂性模型的情感事件脑电图分析

用Grassberger-Procaccia关联维算法(以下简称G-P算法)计算出关联维值从而得出维度复杂性的变化.研究了情感变化中脑电图的维度复杂性通过对20名健康成年男性进行听觉诱发实验,观察不同情绪变化的关联维值,对θ波进行分析,发现人在听不愉快音乐时比听愉快音乐时的关联维数的值高,即听噪音时维度复杂性比听音乐时的维度复杂性更明显.在听不愉快音乐时左脑的关联维数值小于对应的右脑的关联维数值,而在听愉快音乐时恰好相反,左脑的关联维数值大于对应的右脑的关联维数值,这表明在听不愉快音乐时,右脑的维度复杂性更明显,在听愉快音乐时,左脑的维度复杂性更明显.     

从废墟里捡起的婚姻—《玛利亚·布劳恩的婚姻》空间场景与人物境遇评析

法斯宾德在《玛利亚.布劳恩的婚姻》中娴熟地运用空间场景语言,如登记所废墟、车站疮痍、母校残垣、别墅爆炸等,配合、贯穿人物境遇,起到了推动情节、统一情感的作用;同时场景自身也演绎着环境文化带来的审美体验。