社会需求导向下财务管理专业人才培养模式探讨

分析了随着经济的快速发展,在新的社会需求下呼唤教育以培养创新型人才为主要目标,财务管理专业应该培养什么样的人才,他们应该具备哪些素质和技能,才能适应经济发展的要求。从财务管理环境、人才培养模式等方面进行探讨分析。     

类型视野下的高职教育发展

高等职业教育作为一种类型,应该有专科、本科、专业学位研究生三个层次。从我国社会经济发展状况来看,应大力发展专科层次的高等职业教育,加强专科高职的内涵建设,培养高技能人才;面向地方和行业的本科院校应定位在高等职业教育,以职业为导向,培养应用型人才;积极发展专业学位研究生（硕士、博士层次）教育,培养应用型、复合型高层次专门人才。从而满足社会对不同层次高等专业人才的需求。     

卓越土木工程师产学研合作培养模式的研究与实践

针对我国当前人才培养同社会需要的脱节,"卓越工程师教育计划"应运而生,就"卓越工程师教育计划"的产学研合作培养模式相关问题进行探讨,重视师资队伍建设、企业参与在"卓越计划"中的作用,高校应把握"卓越计划"实施的重点,推动产学研合作模式,为我国的社会经济发展培养更多优秀工程技术人才。     

高职院校专业课程设置应适应区域经济发展需要——以山东半岛地区酒店管理专业为例

高职院校在专业课程设置中必须深入研究区域经济发展特点,重视专业课程设置与区域经济发展的关系,在人才培养方案编制中遵循经济发展规律合理进行专业设置,进而培养出适应经济发展需要的实用型人才。     

高校实行学分制下本科生导师制初探

本文主要探讨了在学分制下本科生导师制体系建立的要件，在实践中如何更好地实行本科生导师制以及实行本科生导师制面临的一些问题。探讨在我国实行学分制的教学改革中，如何更好地发挥本科生导师制的优点，为我国社会经济发展培养更多更优秀的人才。     

高职院校学生组织管理制度的健全及创新

21世纪是信息时代,经济文化及科技发展飞速,高职院校的管理制度也应该随着时代的发展而发展,不能停留在传统的管理模式上面。要做到与时俱进、常建常新,制度要宣传教育到位、严格规范地执行。目前社会需要的人才也是多方面的,需要良好的心理素质和职业素养,只有不断推进制度建设的科学化、法制化、人性化与民主化进程,保持制度的先进性,才能更好地实现高校的德育目标,更好地帮助学生树立正确的人生观和价值观,将学生培养成全方位发展的人才,最终适应经济发展和信息时代对人才的需求。     

适应广东经济发展的交通运输人才培养模式研究

分析了广东经济高速发展对交通运输类专业人才的需求状况 ,探讨了适应广东经济发展的交通运输类专业高级人才的培养模式、方法、手段及其实施方式     

高校应当以培养知识,智能,素质协调发展的创新人才为己任

综合与创新是未来社会及其人才的基本特征，实现知识、智能、素质协调发展是时代赋予创造性人才的基本要求。面对未来社会的挑战，以培养创造性人才根本任务的高等学校，不仅必须为学生的发展打下坚实的基础知识，而且必须努力开发学生的智能和培养他们的综合素质，把他们培养成知识、智能、素质协调发展的创新人才。     

社会体育专业管理类课程实践教学模式研究

本文根据社会体育专业培养目标,以《健身俱乐部经营与管理》课程为例,分析指出现阶段社会体育专业在实践教学中存在的问题,探索研究在体育专业领域培养经营管理人才的实践教学模式,为体育专业培养经营管理人才实践教学改革提供了理论基础。     

工匠精神引领下现代学徒制人才双创能力的培养模式探究

创新是推动社会发展的灵魂,创业是促进社会和谐共生、推动经济发展的重要途径.为实现"中国制造2025"制造强国的战略需求,促进高职院校教育改革良性发展,高职院校致力于培养高素质技能与创新创业融合型工匠人才.以现代学徒制汽车类专业创新创业人才培养模式为出发点,建立多层次学徒制实践基地,融入递阶式创新创业教育方法和汽车产业链...     

提高双语教学效果的若干思考——以《西方财税理论》双语课程为例

双语教学不仅体现了社会经济发展对高等教育的要求,也是培养高素质人才的必由之路。对本科生开设双语课程教学,不但可以丰富英语教学渠道,培养学生英语读听说能力,还可以培养学生使用英语思考专业知识,巩固提高已有专业知识的目的,这些作用和效果较好的契合了应用型本科院校人才培养的定位和要求。文中以《西方财税理论》双语课程为例,介绍了本门课程进行双语教学的优势。其次,分析了双语课程教学存在的问题。最后,提出了提高双语教学效果的政策建议。     

论邓小平关于教育与生产力的关系

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分发。邓小平同志站在未来发展的高度，把教育摆在优先发展的战略地位，充分估计了教育在我国社会发展中的、促进科技进步和经济发展中的重要作用。发展经济实现现代化，必须依靠科学技术，依靠人才，人才的培养靠教育，教育是基础，是根本。深入学习这一理论，有利于促进我国的教育改革，提高人才资源素质，落实“科教兴国”战略，推动中国经济进入知识经济时代．     

关于沈阳市文化创意产业人才培养问题的思考

随着后工业社会的来临,文化创意产业成为带动21世纪经济发展的支柱性产业,作为老工业城市,我市文化创意产业的发展正受到人才缺失的困扰。与传统人才相比,文化创意产业人才有着单纯技术型人才所不具备的独特的心理与行为特点。为此,在深入分析我市文化创意产业人才现状的前提下,政府、学校和社会要共同努力,通过营造良好的环境条件,利用我市丰富的教育资源,积极引进文化创意产业人才等手段,真正解决我市文化创意产业发展的人才瓶颈问题。     

顺应区域社会改革发展需要,培养应用型英语专业人才

在珠江三角洲地区改革发展规划纲要的指导下,应积极进行英语专业人才培养模式的改革与实践。通过分析应用型英语人才所需的知识、素质和能力,提出我院英语专业的培养目标和专业特色,倡导以服务地方经济发展为目标,培养面向21世纪的应用型英语人才。     

论会计专业（航运方向）课程体系和教学内容的改革

课程建设是教学基本建设的重要内容,是学科建设的基础和核心.课程建设的核心是优化课程体系和教学内容,只有优化的课程体系和先进的教学内容才能培养出适应社会发展需要的合格人才,实现培养目标.因此,课程体系与教学内容的改革是培养综合素质高、适应社会发展需求人才的重要内容.     

如何在高职物理教学中培养学生的思维能力和创新能力

在高职物理教学中要培养学生的观察能力,思维能力和创新能力,为社会的发展培养更多的有智慧的人才.     

地方本科院校工程应用型人才培养模式的研究与实践

经济社会的发展对应用型人才的要求越来越高,如何培养高质量的应用型人才已成为高校和社会关注的焦点.湖北汽车工业学院在长期的办学实践中,依托大工程背景,坚持产学研结合,积极探索教育与生产实践相结合的新形式,以社会需求为导向培养应用型人才,取得了显著的实践效果.本文将以湖北汽车工业学院为个案,在知识体系和课程内容改革、实践教学体系的建立以及"双师型"师资队伍的培养等方面开展对应用型人才培养模式的研究和实践.     

澳大利亚教师职业标准与职业教育学院教师准入资质探讨

澳大利亚政府制订出教师职业标准与职业技术教育(Technical and Further Education,简称TAFE)教师的准入资质,以此推进学校培养适应社会各个行业人才的需要。教师职业标准与TAFE教师的准入资质的颁布提高了澳大利亚教师素质与教学质量,对该国的教育与经济发展起着重要的作用。本文着重分析澳大利亚教师职业标准与TAFE学院的教师资质,以便对我国教育与职业教育的发展有所启发。     

谈高职教育的课程改革

我国正大力发展高等职业技术教育,为注重高职教育的长期和短期效益,必须重视高职课程的开发与改革,整合课程体系,以满足经济发展对人才的需求,培养生产一线的高技术操作者,促进我国生产力的跨越式发展.     

高等职业教育发展中制约因素的分析

在经济发展过程中,职业技术教育能尽快提高人才的科技运用能力,因而与经济的发展最密切,没有它,先进的科学和先进的设备不可能转化为现实的社会生产力.从国际职业教育的发展历史看,各国的职业技术教育总是在不断适应其本国社会经济发展的要求,并以此为其生存和发展的先决条件.