高校新生适应大学生活亟需思想政治教育的引导

新生带着美好理想走进大学校门,高校也十分重视新生的思想政治教育。而新生进校后的种种表现往往令人失望,教育效果总是无法得到体现。文章从学习、日常生活、人际关系、心理适应等方面分析了新生适应大学生活存在的问题,并探讨造成这种局面的原因与后果,提出高校有效开展新生思想政治教育的方法与途径,以帮助新生尽快适应高校的校园生活。     

论对高职院校新生开展"如何利用图书馆"教育的重要性

文中以大学新生入学后如何适应大学的学习为出发点,论述了高职院校图书馆开展对新生利用图书馆教育的重要性。为加深新生对图书馆的认识,对学生开展利用图书馆的教育,教会新生学会充分利用图书馆,使他们能较快地掌握打开知识宝库的钥匙,学好专业、丰富知识、了解社会、提升综合素质,成为面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能复合型人才。     

试析大学新生英语学习不适应的原因及对策

大学新生入学后,面对新的学习环境和新的教学方法,普遍表现出不适应。本文探讨了造成大一新生英语学习适应不良的原因,以期帮助新生尽快适应大学英语教学的教学方法,树立新的学习观念,最终提高他们的英语综合能力。     

大学新生问卷调查及教育问题剖析

根据新生问卷调查,分析了大学新生的特性,提出了重视新生入学教育的内容安排和教育方式的多样性,强调学生工作者在大学新生教育中的作用.     

合作学习在大学新生英语教学中的应用研究

介绍了合作学习理论和大学新生的英语学习特点,并结合自身的教学实践探讨了如何运用合作学习理论进行英语教学,以使新生尽快适应大学英语的教学方式,提高自主学习能力和英语运用能力。     

大学生涯规划调查报告

大学生涯规划教育是高校成才教育的重要组成部分。这份调查报告根据问卷调查的结果,以生涯规划为宗旨,分析了大学新生的职业意识现状,初步提出了大学生涯规划教育的基本框架和主要内容。     

大学新生社会化障碍及对策研究

由于诸多因素的影响，大学新生最容易出现社会化障碍。高校是大学生预备社会化的重要场所，应该积极开发教育资源与教育功能，创新素质教育手段，以促进消除大学新生社会化障碍。     

德育计划安排初探

高等学校必须坚持社会主义办学方向，把德育放在首位，并贯穿于大学教育的全过程。而如何落实好这项工作，较好地把德、智、体三方面教育紧密扣在一起，熔于教学、科研与校园文化生活中，这是大家都很关切的问题。本科大学生在大学四年制的受教育过程中，是要求他们在“德、智、体三方面获得全面发展，即要培养教育他们具有正确的政治观点，     

大学新生入学心理分析及干预对策研究

高考结束后从开始军训到大学学习生活两个月期间内,大学新生的心理变化迅速,本文提出这是一个难得的心理窗口期,适当的心理干预能够帮助此时期的新生更好地适应大学生活。这个窗口期分为两个阶段:第一阶段为高考结束、新生入学至军训结束,这期间应该通过认知评估应激源来帮助新生延续中学获得的有益的习得行为,并将向好动机明确化、具体化从而强化向好动机;第二阶段为军训结束至开始课程学习近一个半月为止,这期间则在于防止新生的味觉—厌恶学习和本能漂移。对于预防味觉—厌恶学习,通过班级小范围的问题探讨,对可能遇到的应激源进行认知评估,以消除可能的隐患;对于预防本能漂移,通过强制的原则和手段,即通过班级学风建设和明确个体的社会和家庭责任感来施加约束。     

对我校新生形态、机能状况的调查与分析

通过对我校89～92级四届新生共1676人的调查，发现新生的视力和呼吸系统机能状况普通较差，心血管系统机能和身体形态也有部分学生比较差，迫切要求大学体育教育中加强教学内容、方法、体育锻炼的调控，有针对性地提高学生的健康水平，增强体质。     

关于新生如何实现角色转换及目标定位的思考

大学生心理问题现在已成为引起全社会关注的焦点问题,因此如何给新生上好入学后的第一课,帮助他们及时调适自己的心理,成功实现角色转换和目标定位,成为摆在我们每一位大学教师,尤其是班主任、辅导员面前的重要课题.为了尽快让学生适应大学学习生活,应该要求每一名新生积极地、主动地调整心态,生活上要自立,学习上要自觉,心理上要自强,这样才能顺利完成四年学业,将来成为一名对社会、对国家、对他人有用的优秀人才.     

高职院校理科新生英语学习心理障碍原因分析与对策研究

本文以辽宁石化职业技术学院2011级理科新生为研究对象,通过对高职院校理科新生入学后英语学习中出现的动机冲突、认知偏差、注意力低下、考试焦虑和学习心理疲劳等心理障碍的成因分析,提出借助心理辅导,调动非智力因素,在课堂教学中有效运用激励机制,寓教于乐,营造愉快的学习氛围等策略,帮助学生克服英语学习心理障碍,使他们顺利进入高等职业英语教育的课程学习,尽快适应崭新的大学学习生活。     

新生适应性的探索

经过紧张的高考，新生被大学录取了。带着无限喜悦的心情，告别父母，离开家乡，到异地学府求索，深造，遇到的是新环境，新的生活习惯，新的地方语言，怎么才能尽快适应呢?本文就这个问题，谈几点认识。     

通识教育背景下的科学史教育功能探析

通识教育是当今大学教育的发展趋势,它由中世纪博雅教育发展而来,旨在培养健全的个人和负责任的公民。要实现这一目标,必须对大学课程进行设计,以建立能够适应通识教育要求的课程体系。作为一门课程,科学史能够满足通识教育培养学生的核心要求,是通识教育不可或缺的核心课程。科学史融入通识教育有一个发展演变的过程。为适应通识教育要求,对科学史课程也要进行针对性的改革。     

谈大学新生乙肝病毒感染的预防对策

通过对1998-2000年某校6491名大学新生乙肝病毒和肝功能的检测，叙述了乙肝病毒在大学新生中的感染状况，并提出了乙肝病毒感染的预防对策。     

高职新生管理的工作方法研究

高等职业院校是培养技术型人才的学校,因其教学内容更注重生产实践,所以学生在毕业后能够更好、更快的适应工作岗位的要求。对于新生而言,从高中紧凑的学习节奏过渡到大学的自主管理和学习需要老师的指导和帮助,本文就这一问题进行了简要分析,力求以最有效的方式使学生完成过渡。     

大学生心理问题成因分析

针对当代大学生心理存在的不良反应和适应障碍等问题,揭示了大学生产生心理障碍的特点。根据大学生求助心理咨询呈现的几个特征,从大学新生自身主观因素和学校、家庭、社会等客观因素两个方面,分析了大学生为人处世和个人调节能力的心理成因。因此,做好大学生的心理健康指导,需要多方面的共同努力,才能使大学生的心理迈入健康的轨道。     

大学师范生爱国主义教育刍议

爱国主义教育就是爱国品德的培育,这包括了爱国认识、爱国情感、爱国意志和爱国行为等要素。由于大学师范生未来的职业特殊性,决定了大学师范生的爱国主义教育是青少年爱国主义教育的重要环节。爱国主义教育不能机械僵化地开展,而是要与时俱进,适应新时期大学师范生的认知水平和心理特点,运用多种形式"艺术"化地开展,要注意由情入理、由感性到理论的发展过程,强调爱国主义的情景性和实践性,结合信息化技术提升爱国主义教育的趣味性和泛在性,并在实践中不断探索符合时代特征的教导方式。     

健康教育应当是大学体育教学的重要内容

阐述了健康的内涵,分析了国民健康素质的现状,指出健康教育应当是大学体育教学的重要内容。大学体育应有目的地培养大学生的自信、自尊、自爱、自强、责任心、诚实守信等优良品质,使他们成为躯体、心理、道德素质以及社会适应都健康的一代新人。     

论构建青少年思想道德建设的新常态

青少年思想道德建设历来是党和国家十分重视的工作,在社会环境、经济发展、精神文明建设和青少年精神需求呈现出新常态的形势下,青少年思想道德建设面临更大的困难与挑战。为适应各种变化,需要对青少年思想道德建设的教育理念、教育内容、教育方法和教育载体等方面进行创新与发展,从而构建出属于青少年思想道德建设的新常态。