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“课程思政”建设是高校落实立德树人根本任务的具体体现。本文以物流企业管理课程为载体,从分析物流岗位需求、学生学情及课程定位入手,确立职业信念、职业行为、职业品质三融合的课程思政目标,建立教学目标一体化、教学过程一体化和教学评价一体化的课程思政建设模式,系统规划思政内容、教学方法和考核评价,对课程思政教学进行了全面的研究,以期为专业课程思政建设提供借鉴。 相似文献
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本文引入OBE教育理念,探索《现代物流管理》课程思政改革,以期做好专业课程教育的主渠道,为新时代国家建设培育更多高素质物流人。 相似文献
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近年来,我国高度重视并稳步推进课程思政建设。物流管理各专业课的思政课程建设以兴趣点和切入点为着力点、精心设计思政元素并将之融入到专业建设和教学工作中,精心搜集思政案例,以实现“润物细无声”的思政引导。本文以《智能仓储管理》课为例,研究物流管理专业课程思政的建立和实施,提倡过程评估和成果评估互相融合、教师评估和学生自评有机结合、定性评估和定量测评有机结合的课程思政实施模式。 相似文献
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本文以铜陵学院《现代仓储管理》课程改革为例,分析了物流管理专业课程传统教学存在的突出问题,并从过程考核改革、产教融合协同、实施学业导师制度等方面阐述了课程教学改革的具体对策,以期对应用型高校物流管理专业核心课程教学改革取得更好成效提供参考借鉴。 相似文献
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目前,高校物流管理专业成为当前培养现代化物流人才的主要途径。本文从分析高校物流管理专业人才培养的目标和要求出发,探讨了高校物流管理专业建设的现状,发现其存在师资力量不足、课程设计不科学以及教学模式不合理等方面的问题,并探讨了高校物流管理专业建设途径与教学模式的创新方向,包括促进课程设置的系统化、优化教学模式以及强化师资力量等。 相似文献
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专业教育的目的是树才,思政课程、课程思政的本质是树人.航海类专业教师要把专业教育和课程思政有机联系起来,提高课程思政的理念认识,挖掘专业课程的思政元素,研究课程思政的教学方法.文章结合《船舶避碰》课程的讲授,把思政元素自然植入到航海类专业课教学之中,达到课程思政的教学目标. 相似文献
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“大众创新、万众创业”时代的到来,以培养实践技能为目标的高职院校,如何结合专业提高学生的创新创业能力是未来高职各专业课程教学改革的方向。本文以高职院校物流管理专业为例,结合核心课程《物流设备与技术》课程,以如何利用课程知识为基础提高学生创业能力的相关教学问题展开研究,为以创业为导向的高职物流管理专业课程教学改革研究提供一定的依据基础。 相似文献
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以上海新建本科院校物流管理专业为例,指出我国新建本科院校应用型物流管理专业课程设置存在的问题,并结合这些问题就新建本科院校物流管理专业合理有效地利用现有教育资源设计符合市场需求的专业课程体系提出相应的对策。 相似文献
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当前国家正在大力推进海洋强国战略,对高素质的海洋人才需求不断增多。习总书记对高等教育思政建设作了重要指示。航海类专业大学生从事的职业具有明显的涉外性和国际性特点,扮演着中华文明的继承者和传播者的角色,因此开展思政建设尤为重要。本研究首先研制航海专业英语课程群思政教学指南,帮助授课教师准确把握课程思政教学方法。其次建立优秀思政案例库,供授课教师在思政教学中使用。再次将专业课程与思政课程采用虚拟仿真、多媒体等教学手段完美融合,并根据新技术、新公约和新规则等进行持续修订。然后打造“课程思政链”,保证航海英语课程群各门课程相互连接、配合,实现价值塑造与知识传授有机融合。阶段性成果可以向国内同类型院校专业、港航企业、船长和驾驶员等推广。 相似文献
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本文研究了智能制造与智慧物流双业融合背景下的高校师资队伍建设,介绍了智能制造与智慧物流的概念以及智能制造与智慧物流双业融合的协同关系,提出了智能制造与智慧物流融合下师资队伍建设面临的主要挑战,展示了传统的课程教学方法落后、传统教学的内容与智能企业需求不匹配、实践教学基地建设无法满足双业融合下新技术的发展、师生比例不足,缺乏专业教师团队等7个智能制造与智慧物流融合下师资队伍建设中存在的问题,最后给出了增强校企合作,定期邀请企业优秀员工来对学生进行实践操作培训、革新核心课程设置、转换教育模式等5个智能制造与智慧物流融合下师资队伍建设策略。 相似文献
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本文主要对高职院校物流管理专业课程体系建设的推进策略进行研究,通过优质课程体系建设,重新修订物流管理专业人才培养方案,增强学生的综合技能和职业素养,符合“岗课赛证”要求,满足企业需求,推动建设和实现物流强国的中国梦。 相似文献