普通高等专科英语词汇教学探讨

实用英语教学实践表明,普通高等专科学生英语学习中的最大障碍仍然是词汇问题.本文从记忆词汇、使用词汇和扩展词汇等方面阐述了如何加强英语词汇教学,提高学生学习词汇的效果,培养其使用英语进行有效交流的能力.     

基于大学英语自主学习模式的英语词汇教学

大学英语自主学习英语教学模式对英语词汇教学提出了挑战,然而词汇学习在大学英语学习活动中占有举足轻重的地位.如何提高学生词汇学习的主观能动性和培养词汇自主学习能力是新形势下必须解决的问题.论文依据多年的教学实践经验,在如何有效地运用科学的方法和技巧提高大学生词汇自主学习的效率,发展词汇自主学习能力等方面做了积极的探索与研究.     

关于航海英语词汇教学的研究

本文根据航海英语语篇中的词汇特点,将航海英语词汇分为三类:核心词汇、半术语、术语。在此基础上分析了学生学习的困难所在,提出航海英语词汇教学中应该采用学生易于理解的方式引入新的词汇,并设计提供多种材料提高目标词的复现率。同时,还要结合航海技术专业的内容设计多种活动,给学生提供使用目标词的机会。航海英语词汇的教学最终要帮助学生形成自己的词汇语义网络。     

大学英语学习中优化词汇理论探析

词汇作为语言学习所必须的三大要素之一,在语言学习和语言交际中起着非常重要的作用。也是语言教学的难点之一。近年来,我国英语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际能力、跨文化交际、学习策略和学习动机的研究等方面,而对词汇的研究似乎日渐衰落。本文拟通过综合阐述国内外对英语词汇学习在英语学习中的地位和作用的研究,呼吁大学英语教育阶段一定要重视词汇教学,提高对词汇量的教学要求。     

大学英语词汇教学研究

词汇量的难以有效扩大一直是困扰我国大学生英语水平提高的瓶颈.词汇教学是英语学习的基础,但因传统词汇教学思想的影响,教师对词汇教学却一直不得其法,无所适从.而学生记忆单词更是感觉枯燥乏味,花了大量的时间和精力,却效果不佳,降低了对英语学习的积极性.笔者试从任务教学法、语境教学法及文化教学法几方面阐述如何改变传统词汇教学法旨在提高英语词汇教学质量.     

浅谈词汇对英语学习的影响

词汇的掌握是影响学生英语水平提高的重要因素。本文试图通过分析词汇在英语学习中的作用及词汇的掌握方法,帮助学生克服学习英语的障碍。     

对专业英语新型教学方式的探索

专业英语教学是大学英语教学的最后阶段，此时。学生经过数年的系统英语学习，已掌握英语的语法及句法，并拥有了相当多的词汇和专业知识。专业英语教学的目的，应是帮助学生对所学知识进行归纳和总结，提高他们使用英语的能力；同时，适当补充新的内容，将他们对英语的感受从一般学习深入到专业领域，逐步习惯于从另一种语言(非母语)中获取信息，进而为以此种语言作为得心应手的信息交流工具打下基础。     

词汇内涵意义的制约因素

词汇内涵意义是附加在词汇表面,通过联想而产生的非本质意义,在英语学习和教学中至关重要。一个词语的真正意义。往往只有通过分析其内涵意义才能获得。文章从社会和个人两个层面,深入探讨人们对同一词语产生不同内涵意义的主要原因,明确指出文化因素和个人经验是制约词汇内涵意义的关键所在。     

大学英语写作现状及教学对策

英语写作能够反映出学生在英语学习中遇到的困难，写作暴露出的问题主要涉及词汇、语法、句式等方面．本文对非英语专业学生英语写作现状进行了调查和分析，并提出一些相应教学对策，     

注意理论对英语词语搭配教学的启示

二语习得研究表明输入的注意和认知处理对二语词汇习得非常重要。词语搭配是词汇学习中极为重要的组成部分,学习词语搭配是提高英语交际能力的有效途径。因此教师应根据有关注意理论及心理学理论,在语言教学中研究教学策略,帮助学生提高对词语搭配的学习,有效习得词语搭配,从而提高英语综合能力．     

航海英语的词语搭配

本文简要论述了词汇和词语搭配在语言学习中的重要作用,并结合航海英语的教学指出在教学中让学生认识到词语搭配的重要性和意义.培养词语搭配、词块的意识和认识它们的作用在普通英语和航海英语中都同样重要.     

ESP教学-大学英语与双语教学的衔接

探讨了ESP教学作为大学英语与双语教学之间的一个衔接环节的科学性和可行性问题．指出专门用途英语的词汇、文体和文法特点有别于一般英语，应在大学英语后期阶段教学中进行ESP的语言特点、构词规律以及基本意念的表达方法的教学，使学生顺利过渡到双语教学的学习中，开始专业文献的阅读．     

基于SPSS分析的多维词汇学习策略对职业能力培养的启示

职业教育的发展是社会经济发展的动力之一,职业英语教育也不断受到重视。高职英语教育中,词汇学习是英语综合能力培养的基础。有效学习策略的运用不但有利于激发高职英语学习者的学习动力,同时可以有效提高学习者的学习质量。文中从高职英语学习者词汇学习策略现状和问题入手,通过对职业院校商务英语专业57名学生词汇学习策略和词汇广度和深度测试水平间关系的定量研究,进一步探讨高职院校职业英语能力培养模式。     

大学英语词汇教学现状及策略分析

词汇是语言的最基本单位,英语能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展。本文通过分析外语教学中词汇教学存在的问题和误区,阐述了词汇教学在英语教学中的重要地位,以及词汇学习的有效方法。     

英语广告在英语教学中的应用

英语广告制作精良,而且语言优美独到,内涵丰富,不仅具有很高的商业价值,也具有一定的语言价值和审美价值。如果能把一些经典广告运用到英语教学中去,定能激发学生学习英语的兴趣,把课上得更加生动活泼。本文结合实例从词汇教学、句法教学、阅读教学、翻译教学和文化教学五方面进行探讨。     

英语听说能力培养的若干技巧

英语学习象其他语言学习一样，包括听说读写四个方面。然而多年来，我国大学英语教学在相当程度上存在一个缺陷，即“聋哑症”。由于过分注重词汇和语法的讲解，较少提供听和说的练习机会，许多学生学了多年英语，却听不懂连贯的英语，说不出象样的英语句子，被称为“聋哑生”，以至最后一忘了事，前功尽弃。为提高学生理解和运用语言的能力，教师必须注重培养学生的听说能力，采用各种方法和技巧，强化英语的听说教学。     

国际商法英汉双语教学探析

国际商法课程实施双语教学,是中国加入WTO后对涉外法律人才的需要。实施英汉双语教学,在教学中采用多媒体教学手段、强化英语使用能力训练、提高学生英语听说能力、充分利用案例教学,既可以满足学生学习国际商事法律的需要,又可以提高学生运用英语从事涉外法律相关工作的能力。     

在真实的生活语境下进行英语词汇教学

扩展学生的词汇是每一个大学英语老师的重要任务,而充分利用我们周围真实的生活语境进行词汇教学则是不可多得的教学方法。文章探讨了在真实的生活语境下进行英语的词汇教学的主客观基础及具体措施。     

英语词汇联想意义及其对高职院校英语教学的启示

词汇与文化密切相关是词汇联想意义的主要特点。由于中西文化的差异,英汉词语之间在联想意义上存在非对应性,因此掌握词汇的联想意义和文化内涵是提高语言应用能力与培养有效跨文化言语交际能力的关键。通过调查分析,高职高专学生对词汇联想意义和文化内涵的掌握普遍比较薄弱,说明词汇联想意义教学的确是亟待加强的环节。教师应加强学生词汇联想意义和文化内涵方面培养,提高其语言应用能力和文化交际能力。     

网络辅助教学对高职学生英语学习影响的实证研究

本研究从语言学习策略和英语成绩两个方面探讨了网络辅助教学对高职学生英语学习的影响。结果显示,在网络辅助教学环境下,实验组学生的语言学习策略使用水平与对照组相比并无显著差异,但实验组学生的英语成绩与对照组学生相比则有显著的提高;另外,实验组学生英语成绩的提高与其语言学习策略使用无显著相关。因此,为了更好地发挥网络辅助教学的作用,教师须重视对学生的策略训练,优化网络课程的设计及加强对学生的监控及指导。