专业教学评估对专业发展反拨作用的分析与探讨

介绍了教育部英语专业教学评估产生的背景和目的以及评估方案依据和评价内容，阐述了华东交通大学外国语学院的办学指导思想和定位，教学内容与课程体系改革，以学生“四基”教育为中心的人才培养模式及教学质量监控体系,通过评估，外国语学院认识到形成自己的办学特色和强项是专业发展和壮大的保障，对理工院校的英语专业和我校其它本科专业建设都有借鉴意义。     

交通高职院校办学定位的若干问题的思考

文章对交通高职教育办学定位进行了探讨。从办学指导思想、教育观念、人才培养目标、服务面向、办学形式、专业设置、师资结构、办学特色等层面出发,对交通类高职院校的定位进行了思考,并提出建设性的意见。     

以评促建 深化产学研结合 开创教学工作新局面——在广州航海高等专科学校2007年教学工作会议上的报告（节选）

在回顾总结学校建设成绩的基础上,紧紧围绕学校教学中心工作,进一步明确了办学指导思想和办学定位,明确了学校教学工作目标、教学工作思路以及九个方面的工作任务。     

关于高等职业教育数控专业教学的探讨

文中分析了目前现代数控技术人才的需求状况,对高职计算机数控专业培养目标进行了具体描述;并提出了具体的办学指导思想和专业教学改革的基本思路.     

交通高教研究和教育改革的实践与认识

为了继续贯彻好中共中央关于教育体制改革的决定，根据中央提出的“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”这一总的指导思想，开展教育理论和教育思想的学习和讨论，加强教育科学研究，端正办学指导思想，深入进行教育改革，     

发挥优势，注重特色，制定好培养计划

结合学校的学科优势和办学特点,制定人才培养计划的指导思想和基本原则,在培养计划中注重发挥优势,突出特色,注重个性发展,注重培养过程的完整性。     

新建本科院校如何迎接本科教学工作合格评估

非常高兴到齐鲁师范学院来,和大家一起探讨、交流关于本科教学工作合格评估的一些看法。齐鲁师范学院改制为普通本科院校之后,具备了办普通本科教育的资格,但这是否就意味着其本科教育是合格的呢？学校在社会上的形象和影响怎么样？通过什么来反映？要回答这些问题,就涉及到教学工作合格评估。所谓合格评估,实质是对高校整体办学能力、办学水平和社会影响的认证。所以,这种评估也叫认证评估或认证。这就是说,只有教育质量、人才培养质量、办学能力通过了合格认证,才能成为一所真正意义上的本科院校。在这之前,我们只有办本科教育的资格,但办学能力和教育质量还没有得到社会的认可,所以,教学工作合格评估对学校的发展有着特别重要的意义。我是做教学评估研究的,想借这个机会跟大家交流、分享我对本科教学工作合格评估的看法。     

关于高职院校定位的研究--浙江交通职业技术学院实证研究

对高职院校进行科学定位，理清发展思路，确立办学指导思想、发展目标、人才培养模式、办学形式、服务面向等是一项十分重要的工作。本文以浙江交通职业技术学院为例，在定位及其相关概念的基础上，研究了学院的类型和层次定位、总体目标定位、人才培养和层次定位、专业定位、办学思路和发展目标定位、科研方向定位和服务面向定位。     

能力与素质相融合的高职《建筑材料》课程研究与实践

本文结合高职建筑工程技术专业《建筑材料》课程的性质和特点,本着"专业能力与职业素质双线并行"的指导思想,从标准制定、教学实施、评价反馈等方面进行了系列理论研究和实践,取得了预期的教学效果。     

医学教育与反馈论的关系

《医学教育与反馈论的关系》是根据系统工程的原理——信息反馈论来引证Wilhem Vou Humbolat所提出高等学校办学的三条思想原则。并强调对立统一的哲学观点,是现代医学发展的特征,又是实施反馈论的中心思想。这是因为自动化程度越高,反馈论越强;信息传递越快,正负反馈作用越多,对立统一的哲学观点更为明显。自动化控制系统示意图就是说明用最少的信息,实施最优的调控取得最大的效果,这是提高教学质量的有效方法。     

从高职高专院校办学水平评估看高校档案工作

从高职高专院校办学水平评估指标体系,阐述了高校档案工作的重要性.高校档案为高校的评估提供了可靠的依据,同时,高校评估又促进高校档案工作的发展,文中阐述了做好档案工作必须解决的几个关键问题.     

进一步提升我校科研工作水平的思考

高等学校科学研究是我国国家创新系统的三大主体之一，科学研究已经成为衡量高校综合实力的重要指标。通过对目前高校科研的现状和趋势分析，在总结过去我校科研成果的基础上，提出了我校科研发展的基本目标、指导思想和重点领域。强调我校的科研工作必须坚持有所为、有所不为的原则，紧跟国际国内先进的科研发展方向，结合我校的办学特色和办学优势，凝炼出特色鲜明的重大科研成果。     

同心协力 迎评促建

教育评估制度是确保高校不断提高教育质量的重要措施．对高校的改革和发展起着巨大推动作用。我校自建校以来，还未接受过对办学能力和办学水平的综合评估，所以全校上下对教育评估心中无底．特别是校评建工作领导小组和评建办公室成员到辽宁工学院等兄弟院校学习考察之后，看到他们办学条件优越．迎评准备充分、细致，资料完备，     

理清思路深化改革突出特色确保质量

三十年来,青岛远洋船员学院始终坚持“适应市场,服务企业,突出特色,争创一流,打造教育精品”的办学指导思想,把“培养高素质的适应航运市场需求的高等技术应用性人才”作为办学质量方针,强化质量意识,牢固树立“人才培养质量是学校生命线、提高教学质量是学校永恒的主题”的观念,打造“敬业精神好,英语水平高,实践技能强”的人才培养特色,取得了显著成绩,创造了良好声誉,为实现学院的可持续发展战略奠定了坚实的基础。     

高等学校质量评估的组织实施

高等学校是否适应社会主义建设的需要，出高质量的人才和高水平的科研成果。需要教育管理部门组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估，这是实现高校管理科学化，推动高教改革发展的重要一环。评估高校的办学水平和质量是一项科学的、复杂的、开创性的工作。需要精心加以组织，有计划按步骤地实施。     

关于高职院校教育改革若干问题的思考

结合高职高专人才培养水平评估工作,对高职院校建设和改革中的转变教育观念、明确办学方向、培养目标定位、师资队伍建设等问题进行了探讨。     

我校接受高等职业院校人才培养工作评估

2008年12月23日至26日，广东省教育厅组织了以广东农工商职业技术学院杨群祥书记为组长、清远职业技术学院赵鹏飞院长为副组长的8人专家组对我校人才培养工作进行了评估．广东省教育厅高教处胡振敏处长、评估中心杨军主任等有关领导亲临学校指导评估工作，并听取了专家组的反馈意见．李桂霞等3名观察员全程观摩和协助了本次评估工作．     

本科院校评估整改阶段应致力的几个“融合”

在评估整改阶段,总结以往办学经验的不足,对学校的现实发展作出科学审视,并面向未来作出长远规划,对于促进高等学校持续发展意义重大。新建地方本科学校尤其应抓住评估整改的机遇,将评估整改与提高发展相融合,评估“外”作用与学校“内”发展相融合,发扬传统与改造创新相融合,巩固成果与提高质量相融合,强化应用型人才培养特色,提升应用型人才培养质量。     

交通部教育司1991年工作要点

1991年交通教育工作应以党的十三届七中全会精神为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针，贯彻落实全国教育工作会议和全国交通教育工作会议精神，进一步端正办学指导思想，把坚定正确的政治方向放在首位。全面提高教育者和被教育者的思想政治水平和业务素质，巩固和发展安定团结的政治局面。     

以评促建,深化专业教学改革

路桥专业的办学成绩获得了评估专家组的高度认可。以评促建,清醒地看到存在的不足,积极应对．加大力度进一步深化专业教学改革,使专业教学深层次适应工程技术发展。