大学生幸福教育工作新探

教育,作为培养人的一种社会现象和社会活动,在塑造文明的、健全的人方面起着至关重要的作用。当前我国大学生中存在的人生观、价值观等方面的诸多问题,使得幸福教育工作尤为重要,但幸福教育现状却并不容乐观。西方高校的实践教育方法、对话教育方法、关怀教育方法值得我们学习和借鉴,我国大学生幸福教育工作也必须要在融入生命教育理念和人文关怀精神的基础上,不断创新教育内容和形式,向着＂人本＂方向前进。     

社会主义核心价值观和幸福“集合”式教育研究

对人需要的肯定和价值观的认可,把原本属于不同范畴的"幸福"和"社会主义核心价值观"关联在一起。内化社会主义核心价值观可以把幸福教育作为切入点,树立马克思主义幸福观,践行习近平的幸福观,构建契合政治理想、人文价值与人类情感共生的,社会主义核心价值观和幸福理念两相宜的"集合"式教育模式,实现高校思想政治教育政治定位、价值引领与人文导向的统一,促进人的全面发展,让教育真正回归人性和生活。     

思想政治工作亟须关注幸福教育

确立幸福教育在公交企业思想政治工作中应有的地位,教育公交职工正确理解和追求幸福,引导职工养成良好的幸福品质,是思想政治工作的一个重要方面. 1 幸福教育亟须关注 公交职工经历了中国改革开放的全过程,沐浴着改革开放的春风,享受着改革开放所取得的巨大物质成果,同时也面临着社会多元文化、多元价值观、人生观的选择.然而在现实生活中,部分职工对幸福要义的把握出现了偏差,甚至存在着病态的幸福观念,如拜金主义、享乐主义、只求索取不求奉献等等.还有部分职工因为工作的压力、环境的认知和体验能力不足、情感的挫折、人际关系的僵化,不能感受生活的快乐和幸福.     

中国大学本科教育发展评价——基于2004-2010年RCCSE中国大学评价结果分析

从2004—2010年,中国科学评价研究中心已经连续发布了7次＂中国大学及学科专业评价报告＂。在这七年中,中国大学评价经历了一个从尝试探索到成熟完善的发展过程,其间积累了丰富的数据资料。基于2004-2010年中国科学评价研究中心所发布的7次大学评价结果进行汇总分析,以期能够找出近年来中国本科教育发展变化的规律。     

教育评价系统EES的设计与实现

教育评价是在系统收集资料和信息的基础上,依据教育目标对教育过程及其结果进行价值判断,最终决策支持于教学的教育活动.合理的教育评价实践有利于提高教育管理的科学化水平,有利于增进广大教师和管理干部的专业能力,有利于全面提高教育质量,使教育更好地满足社会多方面的需要.     

幸福在哪里？

＂你幸福吗？＂这个问题是萦绕在所有中国人民心中的问题,这个问题简单,回答却相当的难,因为幸福的衡量标准包括很多方面,而作为一个有车族,你是否思考过＂你的汽车生活幸福吗？＂,＂什么样的汽车生活才是幸福的？＂相信很多有车一族还没有时间思考过,有了车,是不是就是过上了＂汽车社会＂的＂汽车生活＂,享受汽车带来便利的同时汽车生活还给我们带来什么？     

小汽车通勤者主观幸福对出行方式选择的影响

为探讨主观幸福对出行方式选择的影响,以北京市开车通勤者为研究对象,在对出行行为分析的基础上,将通勤者的思维过程分为搜索规则和决策规则。在通勤成本变化场景下,采用机器学习算法定性探索主观幸福的作用阶段。结合相关性分析结果建立结构方程模型,定量分析主观幸福对出行方式选择行为的作用机理以及主观幸福的测量变量。研究结果表明:主观幸福对开车通勤者是否改变现有出行方式的决策具有显著影响;主观幸福包括通勤过程满意度(0.73)、场景实施前开车幸福感(0.66)、通勤成本增加后开车幸福感变化(-0.20)三个因素。将主观幸福纳入通勤出行方式选择指标体系,从心理层面为交通政策的制定提供新视角。     

新生代农民工教育需求与成人高等职业教育的改革创新

从建立人力资源强国以及目前的＂民工荒＂、城市人口老龄化趋势等方面分析了加强新生代民工教育的重要性。分析了新生代农民工教育需求的特点,从改革招生制度、实施柔性教学管理、加强师资队伍建设等方面提出了成人高等教育改革的具体措施。     

教育评价系统EES的设计与实现

教育评价是在系统收集资料和信息的基础上,依据教育目标对教育过程及其结果进行价值判断,最终决策支持于教学的教育活动.合理的教育评价实践有利于提高教育管理的科学化水平,有利于增进广大教师和管理干部的专业能力,有利于全面提高教育质量,使教育更好地满足社会多方面的需要.随着科学技术的迅速发展,如何运用已有资料信息及先进的技术和方法,科学、合理的进行教育评价实践活动,使其真正起到客观的教育决策作用是面临的主要任务.     

以幸福的名义——中国都市家庭用车幸福指数大调查

幸福是一种心情,幸福是一种状态,幸福更是一种生活方式,幸福总是伴随着这样或者那样的烦恼,也许只有这些烦恼才能让我们时刻谨记那些幸福的时刻。     

基于哲学的幸福观思考

关于幸福的理解复杂多元,但对于"幸福是人的需求得到满足时的快乐感受和体验"这一点,是基本得到思想家们的共识的。根据幸福具有的主观性与客观性相统一的特点,幸福观并非一成不变,而是在不同的历史时期都是不同的,会随着社会变革而发生变化。所以,在现代文明日新月异的条件下我们要变革旧的、落后的幸福观,形成新的、先进的、适合于社会发展趋势、具有时代新特征的幸福观。当代社会新幸福观的哲学定位应是:物质幸福与精神幸福的统一;个人幸福与家庭幸福、社会整体幸福的统一;眼前幸福与长远幸福的统一;幸福目标与实现幸福手段的统一。     

当代大学生幸福感偏差的纠正研究

开展和加强大学生幸福的教育是新形势下的迫切需要,在分析当代大学生幸福感偏差的具体原因及其影响因素的基础上,提出了提高幸福感的一些教育措施与纠正方法．这对于整体提高大学生素质,促进大学生身心和谐具有一定的理论价值和现实意义．     

依托“两双基地”建设“两双师资”队伍探析

双师素质和双师结构的"两双师资"队伍建设是提高高职教育教学质量的关键,是高职院校的当务之急、关键之点、长远之计。文章从分析高职学院师资队伍建设的现状与问题人手,提出了"两双基地"是建设"两双师资"队伍的有效平台,从解决教师队伍数量、结构、素质、能力、稳定性、制度等方面进行了阐述,提出了需进一步研究与探索的问题。     

浅析音乐美育对大学生幸福感的影响

以审美为核心的音乐教育是21世纪开始的全国音乐教育改革的精髓,基础与立场为重新确立人的感性地位;再次审视什么是“音乐美学”中的“音乐”;强调音乐的特殊性和对音乐审美问题的基本认识．它对大学生幸福感的提升将产生积极作用,根据大学生幸福感的主观性、丰富性、稳定性、整体等四大特点,逐一论述音乐美育对大学生幸福感的影响．     

“行为导向”的建筑类英语自主学习能力探究

"行为导向"是上世纪80年代德国"双元制"职业教育中提倡的一种教学方法。近年来它被越来越多的高职教师所关注,并逐步应用于自己的课堂教学。本文介绍了行为导向教学模式及其优势,通过对建筑类高职生英语学习现状的分析,指出公共英语教师应将"行为导向法"引入其课堂,结合其理论下的模拟仿真教学法、合作学习法、案例教学法和大脑风暴法这四种教法,有效提高和培养学生英语自主学习的能力,使其为高职院校的英语课程改革服务。     

高职教学交往的缺失与建构

为达成高职教育的培养目标,高职教学应关注交往。由于高职教师教学观念、高职教育教学理论滞后等原因,高职院校教学交往呈现出交往主体单边化、形式简单化、载体既定化与制度绝对权威化等低效的现实。建构高职院校自觉的教学交往,可以从营造自由思想氛围、灵活教学组织形式、融洽师生关系以及拓宽教学内容四个维度进行理性思考。     

3D技术在航海专业课程教学中的应用

对比分析了我国与国外航海教育的现状,结合航海技术专业《船舶结构与设备》课程,将三维动画视频辅助教学的方式运用到该课程的实际教学工作之中,大大提高了课堂效率和教学效果,并对学生的职业技能与素质的提高有一定的益处。     

高校思想政治理论课的教学思考

高校思想政治理论课是宣传我国社会主义的路线、方针、政策的主战地,也是对大学生进行思想政治教育的主渠道,如何使思想政治理论课更贴近学生的实际生活,让学生乐于接受思政课,高校教师应做好以下几点：①教师必须认真钻研运用好教材,吃准吃透教材基本内容和基本精神,把握教学重点、难点、找准切入点;②教学内容必须与时俱进;③坚持以“以学生为本”的教学理念;④建立良好的师生关系;⑤不断改进教学方法。