天津港“8·12”特大火灾爆炸事故的工程伦理教育缺位探析

环境污染、安全事故等严重危害了社会公众利益,也不同程度暴露出生产实践活动中工程共同体各方在工程伦理教育的缺位。本文以天津港"8·12"特大火灾爆炸事故为例,分析了影响该起事故发生的决策和规划、设计、审批监管、中介服务以及企业运营等环节中的工程伦理原因,并从国家层面、高校本科生及研究生教育、企业教育和社会各界共同参与等四个方面探讨了加强我国工程伦理教育的途径。     

港口安全生产作业人员的责任伦理教育模式研究

开展港口安全生产作业人员的工程伦理教育,对改善经济新常态下我国港口安全生产的严峻形势非常重要。通过查阅近年来我国发生的7起港口安全生产的典型事故调查报告,总结了港口安全生产作业人员存在的责任伦理问题,探索了"学校-导师-学生-企业"四位一体的工程责任伦理校企合作教育模式并开展了教学实践,有效地增强了港口安全生产作业人员的社会责任感和工程伦理意识。     

基于安全生产事故调查报告的工程伦理教育案例库建设及应用

开展工程伦理教育和培训对防止安全生产事故的发生具有非常重要的意义。在坚持系统性、时效性、全面性及代表性、动态更新等四条原则的基础上,本文收集选取了我国发生的24起港口安全生产典型事故案例的调查报告和对应的图片视频,建立了工程伦理教育案例库,并分析了其中3起事故中暴露出的工程共同体各方存在的伦理问题,最后将建立的案例库运用在高校教学和二级建造师继续教育培训中,取得了良好效果。     

水利工程中的伦理问题研究

工程伦理是一种应用于工程的道德原则系统和工程技术的应用伦理。本文是对水利工程伦理的问题研究,工程伦理的概念和定义的简要介绍,国内外工程伦理研究趋势,水利工程存在的伦理问题以及解决方法。     

典型安全事故的应急管理问题分析与伦理教育思考

应急管理工作不到位是导致我国安全生产事故发生的重要原因之一。本文以沉船事故为例,从应急准备不足、应急处置不当和应急管理监督检查缺位三个方面详细分析了我国14起典型沉船事故中存在的应急管理问题,并对背后隐藏的伦理教育问题进行了思考,以期为预防和减少我国沉船事故的发生提供参考和借鉴。     

“工程伦理”课程教学改革实践反思

探索物流工程专业研究生的"工程伦理"教学改革,以课程设计为研究起点,采用学生调查问卷的方法,从开课必要性、教学效果评价、教学方法、课程收获、学时分配、课程考核等方面,了解学生对本门课的授课效果评价,进而对教学实践进行反思。教学实践表明,开展以课堂互动为核心和以学生为主体的课堂案例教学是"工程伦理"教学成功的关键,案例的选择与组织形式也会影响案例教学的效果,而案例重现与角色扮演是开展案例教学的一项有效手段。     

对大学生网络伦理教育的思考

在现代社会中,网络已经成为大学生生活的重要组成部分.本文通过互联网对学生的负面影响的调查实录,分析了大学生网络伦理失范的原因,论述了大学生网络伦理教育的对策.     

关于对航海伦理的思考

航海伦理作为伦理学的一门应用科学,它的起源是与航运企业及航海历史密不可分的.航海伦理的提出与作用可以用三句话加以概括即建设航运企业文化的重要任务,提升现代海员的自身素质的迫切要求,构建应用伦理学的一项开拓工程.     

关于船员劳务输出市场伦理问题的研究

论述了当前航运企业船员劳务输出的有关伦理问题，针对理论与现实的分析，提出航运企业重视伦理问题的意义，并阐明外派船员所应具有的伦理观从航海类专业学生在校学习期间就应该培养的重要性。     

加强档案信息伦理的法制化建设

一、信息技术带来新的伦理问题 信息技术的迅速发展和广泛应用加快了信息社会前进的步伐,也给社会道德注入了新的活力,促进了社会道德的开放性和多元化。然而网络技术在促进人与社会全面自由发展的同时,也给我们传统的伦理观带来了不小的冲击,一系列的伦理难题应运而生,成为当今社会潜藏的危机。     

论国税系统公务员伦理建设与制度安排

我国的公共管理将公务员个人道德修养看作其行为的基础,尽管伦理道德对公务员能够起到一定的软约束作用,却不能有效地遏制某些公务员做出违反伦理道德的行为。只有通过公共伦理制度化、法律化、规范化建设,用制度的约束力量,才能推动和保障伦理道德要求在公共管理活动中的实现。     

90年代国际教育改革的特点

1把教育改革建立在对“教育是促进国家发展的重要力量”的深刻信念之上，增加对教育改革的资源投入，2把教育改革作为广泛的社会经济改革的有机组成部分，作为跨部门的社会工程，改变了传统的就教育来改革教育的老路，扩大了决定重大教育改革的决策范围，3把发展经济和提高综合国力作为教育改革的直接主导目标，4以立法促进和保障改革，5．平衡教育管理体制上的分权与集权。6、注重教育改革的整体性、综合烂和长远性，7从对教育“量”的重视更多地转向对教育“质”的重视。8．加强价值观念、伦理与道德教育。9重视全民教育在本国的实施，特…     

聚焦90后海青：悖论中前行--90后冲击波—90后海青生存状况调查

制度性障碍、后现代情境和试错关系伦理,是压在90后身上的三重大山,作为新生代海事公务员群体,或被“贬损鄙夷”,或被“寄予厚望”,都是第三方角度的妄自猜测,其本身的发声还未传出就面临着拷问。在社会文化传统正经历着瓦解和变化的当下,新的伦理困境和文化纠结产生了,而这种悖论在90后青年身上最先得到体现。     

谁动了我们的绿色空间--发展中的企业生态伦理

20世纪以来,伴随着科学技术的飞速发展,人类在创造巨大物质财富后沾沾自喜地品尝胜利果实的同时,也不得不吞咽下对生态环境的摧残和破坏而酿造的苦酒.当前环境污染和生态破坏已经达到了前所未有的程度,成为威胁人类生存的全球性问题.作为资源浪费和环境污染的主要的"麻烦制造者",企业已经成为环境保护领域倍受关注的焦点.企业特别是我国的企业,顺应时代发展趋势,重新审视既有发展目标和经营战略,着力企业生态伦理建设,已经提到了企业生产经营活动的议事日程上.     

透视新加坡高等工程教育专业认证

通过探讨新加坡高等工程教育专业认证的机构、认证目标、认证标准和认证程序等,分析新加坡工程教育专业认证特色,并根据新加坡高等工程教育专业认证的经验提出对我国高等工程教育专业认证的启示与思考。     

美国社区学院与我国高等工程专科学校人才培养模式的比较研究

本文对美国社区学院与我国高等工程专科学校从人才培养目标、课堂教学体系、师资队伍、人才培养途径等几方面进行比较研究，对我国高工专教育有着积极的借鉴作用。     

航海本科教育的“3+1”模式新探

概述我国多层次、多类型航海教育机构的功能分工,分析长期以来困扰航海本科教育的困境在于对多教学培训目标的追求和教育海事多主管部门的干预,结合STCW公约马尼拉修正案对中国航海教育培训的影响,提出"3+1"航海本科教育的培养模式,并对该培养模式的实施提出建议。     

航海高职教育转型及其发展研究

经过数十年的发展,我国航海高职教育正处于由数量扩张向内涵发展的转型时期,文章围绕航海高职教育的内涵及发展困境进行了比较系统地分析,并针对性地提出了发展战略。     

航海本科教育的"3+1"模式新探

概述我国多层次、多类型航海教育机构的功能分工,分析长期以来困扰航海本科教育的困境在于对多教学培训目标的追求和教育海事多主管部门的干预,结合STCW公约马尼拉修正案对中国航海教育培训的影响,提出"3+1"航海本科教育的培养模式.并对该培养模式的实施提出建议.     

管理伦理在企业管理中的重要作用

为了实现企业的经济和社会目标,必须加强对企业的管理,对企业的生产经营活动进行计划、组织、指挥、协调、控制和创新,固然是企业管理中的重要内容,但管理伦理在企业管理中的重要作用越来越被更多地管理者所重视,成为企业管理中不町或缺的重要内容,并在企业管理中发挥着重要作用.