高职院校校园文化与企业文化的融合

本校企合作是高职教育发展的重要途径,高职院校引入优秀的企业文化,构建具有鲜明"职业"特色的校园文化,对于实现人才培养目标,促进高职学生"零距离"就业,创建办学特色是非常必要的。本文阐述了高职院校校园文化与企业文化融合的必要性,探析了将企业文化融入高职院校校园文化的途径。     

工学结合背景下高职学生思想政治教育环境的有效构建

创造良好的育人环境是提高高职学生思想政治教育实效的关键所在。校企合作、工学结合背景下,合作企业介入成为重要的高职学生思想政治教育工作的施教主体,通过校企合作构建校企文化融合的校园文化,打造高职学生思想政治教育平台,形成学校与企业协同运作的高职学生思想政治教育和谐互动机制,发挥教育合力作用。     

融入行业文化 丰富高职校园文化内涵

依据高职院校“职业性”特征,在分析目前高职校园文化现状的基础上,提出高职校园文化建设应注重高职教育自身特点进行培育,着眼导入行业元素,根植于行业文化,加强校园文化与行业文化渗透和融合。并从理念、机制、平台三方面进行探讨,提出融入行业文化丰富高职校园文化建设内涵框架。     

高职传统工科类学生创新创业教育对策研究

高职院校传统工科在开展创新创业教育时,存在创新创业教育工作与课程融合度不够,学校文化氛围不浓厚,与企业联系不紧密,指导教师队伍不充足等问题.针对问题,提出要通过统筹规划,各部门形成合力,建设"课程-文化企业指导教师"四位一体的创新创业教育体系,以课程、专业为落脚点,以校园文化为发力点,以校企合作为突破点,在高素质的指导...     

高职校园文化与行业文化对接路径探讨

依据高职教育的“职业”特性，提出高职校园文化建设应与行业文化对接的观点及理由，着重阐述了高职校园文化建设与行业文化对接的路径，认为可以从构建校园精神文化体系、物质文化体系、职业素质培育体系三大体系入手找到与行业文化对接的接口.     

高职院校校企文化的建设内涵与对接模式

校园文化与企业文化的有效对接可提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力.深入探讨两种文化的关键对接模式,将有利于引导高职院校共同探索的办学方向,达到校企合作的共同育人、共同双赢的目标,实现毕业生顺利地从学生到企业员工的角色转换.     

基于校企对接的高职学生职业精神的培养

强化高职学生专业技能和职业精神的培养是社会、企业和学校三方发展的需求,目前对于校企联合培养高职学生的专业技能已有广泛研究,但对高职学生职业精神的联合培养还处于探索阶段。本文从人才培养目标与用人单位需求对接、课程教学改革与职业岗位要求对接、教师与企业一线技术人员和管理者的对接、校内实训基地与企业生产车间对接、校园文化与企业文化的对接、学生角色与员工角色对接、学生日常管理与企业管理对接、学校评价与企业评价对接八个方面进行了研究探讨。     

国家示范性高职院校建设的理论支撑与文化引领——高职院校校园文化建设的实践与创新

高职院校校园文化建设是国家示范性高职院校建设的应有之义,是高职院校内涵建设的核心内容。特色校园文化的培育需要行业、区域、企业、大学四类文化要素的有机融合,精神、管理、组织、环境四个文化构成的一体化安排;需要系统化的教育活动设计,规范化的管理体系构建,基地化的活动载体建设,品牌化的教育项目培育。     

关于航海高等职业院校文化建设的若干思考

近年来随着航海高职院校的发展,文化韵味缺失等不良现象逐步显现,并成为制约和困扰各航海类高职院校深层次发展、内涵建设的一大瓶颈。本文重点分析了校园文化的内涵、功能、航海高职院校文化要素构成,并基于对文化要素的分析,阐述了航海高职院校文化建设的几点思考,提出了构建大学文化、航海文化、半军事化管理文化以及传统特色文化的基本思路。     

“双挂牌、双基地”校企合作交通高职人才培养模式实践探索

人才培养模式的创新是高职院校建设发展的关键之举。校企合作、工学结合背景下,行业企业参与高职人才培养过程的比例和分量越来越高,有效发挥行业企业与高职院校的协同效应就成为创新高职院校人才培养模式的中心工作。湖北交通职业技术学院基于实践提出的＂双挂牌、双基地＂校企合作交通高职人才培养模式有效回应了当前高职发展过程中遇到的困境,提供了借鉴路径。     

高职英语类专业文化模式的构建与强化

本文指出专业文化建设是高职英语类专业建设的薄弱环节，会制约专业的发展、影响人才培养的质量，因此要结合专业特色、企业文化和校园文化，创立英语类专业综合型文化模式。同时，本文建议要通过制度与宣传、课堂与课外、理论与实践等相配合，强化专业文化，以实现培养高素质技能型人才的目标。     

将铁路行业文化植根于铁路高职校园文化的血脉之中——以武汉铁路职业技术学院为例

铁路高职院校是培养铁路行业接班人的摇篮,是造就我国铁路大军的高级训练场。因此,铁路职业院校只有将铁路行业文化深深植根于校园文化的血脉之中,通过校园环境的塑造、文化教育活动的开展等途径,使学生具备铁路行业所需要的文化气质、精神品质、思想意识和专业技能,才能实现学校发展和铁路行业发展的双赢。     

高职院校企业文化进校园的思路与策略的研究

近年来,我国高职教育通过工学结合,逐渐走出了应用型、实用型、力争与企业需求对接的中国高职教育模式。但是,目前我国高职教育培养的人才总体上不能顺应企业对人才的全方位的需求。本文力图根据高职院校企业文化进校园的现状及存在的问题,主要探索研究企业文化进校园的思路与策略问题。解决高职学生在学校期间受到校企文化的交融熏陶,迅速成长为职业人,使高职毕业生与企业的人才需求"零对接"。     

构建具有高职特色的学生活动文化体系

学生活动文化作为教育教学活动的重要组成部分,对促进学生的全面发展、推动高校素质教育进程将起到举足轻重的作用。本文通过对高职院校学生活动文化现状的分析,探讨了如何构建具有高职特色的文化活动体系的主要思路,即高职院校应及时建立具有高职特色的学生活动文化体系,坚持以能力为本位,突出职业导向,根据学生的特点和需求,系统地引导接受活动、欢迎活动、积极参与活动,从而充分发挥学生活动文化体系的作用,有效地为实现高职人才培养工作质量服务。     

高职院校校园文化建设应突出行业特色——以交通高职院校为例

交通高职院校校园文化建设应是高职教育文化和交通运输行业文化的结合和融合。文章在对两种文化建设标准的制定、技术的运用、基础设施的规划、活动与政务的开展等契合点进行分析的同时,指出在交通高职院校校园硬件建设、办学模式的改革、校园活动载体的构建、职业素质的培养、师生人生价值的实现等方面及时引入、依托具体的交通运输行业文化形态,是突出行业特色建设交通高职院校园文化的实施策略。     

深化高职院校校园文化建设的思考

针对高职院校校园文化建设的现状,提出了深化校园文化建设的几个"有机结合",强调培养高端技能型专门人才是高职教育教学的特有功能和特色优势。     

儒礼教育与服务类高职院特色校园文化建设研究

构建特色校园文化是和谐校园建的重要内容,也是实现高职院校人才培养目标、体现办学特色的必要条件。针对现代服务业对从业人员的礼仪修养和思想品质素养越来越看重,对服务类高职院校而言,通过儒礼教育来建设以礼文化为代表的特色校园文化,既有利于促进高职办学水平,又有利于提升学生的综合素质,从而大力提高服务业高职教育吸引力。本文以辽宁现代服务职业技术学院为例,重点探讨如何通过儒礼教育,建设以礼文化为代表的服务类高职院特色校园文化。