微课在中职新能源汽车维修专业信息化教学中的应用与实践

微课是近年来兴起的一种新的教学辅助手段,围绕某个知识点或者教学环节制作微课,通过微课来辅助教学,可有效提高教学效率。文章分析了微课的含义及作用,指出了微课在中职新能源汽车维修专业信息化教学中的意义,并从中职新能源汽车维修专业教学实际对微课在信息化教学中的应用提出了自己的想法,即优选教学内容、编写配套教材、制作微课视频、搭建信教学云平台。应用微课作为中职新能源汽车维修专业信息化教学辅助手段,可以有效激发学生的学习积极性和主动性,提高教学效果,对推动中职教师教学能力和课程建设能力的发展也具有积极的实践意义。     

浅谈微课、慕课的视频制作方案

在当今科学技术知识、信息化技术等高速发展的形势下,微课、慕课的运用,无疑对学校的教学将带来极大的推动和促进。微课、慕课作为一种媒体,内容的设计要适合使用多媒体特性,本文主要采用的是使用数码摄像机在演播室拍摄液晶、背投大屏幕的方法,来制作微课、慕课视频。     

浅谈"微课"教学在高职汽车维修专业教学中的应用

微课的出现和高等职业教育汽车维修专业的结合是一种必然。微课教学将极大推动汽车维修专业的发展，吸引学生的理论课兴趣，提高实训课程的效率。     

校企合作下高职院校《高电压技术》课程微课的设计的研究

文章旨在探讨校企合作背景下高职院校《高电压技术》课程微课的设计,旨在提高课程的教学效果以及学生的学习体验。通过分析当前高电压课程微课的现状和问题,提出改进措施及一系列微课设计策略,以提升教学质量和学生的实际操作能力及解决实际问题的能力。为校企合作下《高电压技术》课程微课教学提供参考。     

微课教学在中职汽修专业课中的实践与反思

<正>微课是近年来新兴的一种教学形式。在追求速度与效率的今天,似乎"微"更能够符合人们的胃口。微课这种教学形式以其时间短、授课形式丰富、跨越领域广而成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的教学手段。微课的应用,在一定程度上突破了传统教学的束缚,使师生的角色发生了明显的变化,使课堂由以教师为中心的单向传输式教学转变为教师引导、学生探索的师生双向协调发展的教学模式;教学方法则从灌输式的教学     

基于职业教育特点的微课开发与建设

正美国高级教学设计师David Penrose于2008年首次提出了微课(Microlecture)的概念,认为其是浓缩的"知识脉冲",以其参与性强、信息传播速度快而见长。我国最先提出"微课"这一新型学习方式的是胡铁生先生,他认为微课多以微型教学视频为主要载体,是在特定教学环节中用于解决教学过程中的重难点的新型情境化视频,其支持多种学习方式。微课的建设可以有效解决实践教学环节中设备设施不足,职业技术教育资金投入有限的问题,对于优化学校特色建设,完善课程体系、优质课程资源共享也大有裨益,同时也是     

一流本科课程建设下液压传动与控制课程教学探索与实践

课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。本文以《液压传动与控制》课程为例,主要探讨了该课程在运用微课与慕课等信息化手段辅助教学过程中存在的问题,特别是“信息化填鸭式”教学的不足,并从课程教学、课程考核、课程目标三个方面重点论述了液压课程“以学生为中心”的微课与慕课教学实践。     

微课在会计课程课外网络辅导中的应用

微课，具有时间短、空间小、主题专一且重点突出等特点，成为了辅助学生学习复习的重要教学资源。在会计教学中，由于会计专业性的要求，部分课程无法长时间、反复讲解操作等弊端，需要引入微课。"微课"可以集中某个重点，既可以丰富教学手段，又有利于学生个性化自主学习。那么如何将这一新型教学手段纳入到会计教学中呢？本文综合以上情况，对于微课在会计教学中的应用做简要探讨。     

浅谈微课在技工院校汽修专业教学中的运用——以《汽车充电指示灯常亮的故障检修》为例

正微课作为一种教学方法,越来越多地运用到了技工院校的专业教学中。教学中原本已有多媒体、投影仪、PPT等方式来传授知识与技能,现在相当于又增加了一个新的手段。微课不是课程,是一段微视频,一般为5 min~10 min。其优势在于形式新颖、直观清晰、形象生动,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,可以反复播放,节省教师的精力体力。实际教学中,在传统教学方式无法达到效果的情况下,就可制作1个微课。1个微课一般对应1个独立的教学任     

活用微课打造高效课堂——以汽车电子稳定程序控制系统(ESP)知识点为例

<正>《汽车底盘构造与维修》是中职汽车运用与维修专业的一门重要的专业平台课程,传统的教学方法和手段已不能满足科技含量越来越高的汽车行业对于高技能维修人员的需求,信息化手段已越来越多地融入专业教学中,这也倒逼教师的教学方式及学生的学习方式产生变革,推进教学信息化向内涵发展。微课作为一种符合信息时代和教育教学规律的全新教学形式,适用于新的教学模式。但优秀的微课设计及制作需要大量的时间、精力及成     

微课在中职《汽车维护》课程教学中的应用

<正>1微课的内涵微课源自于"微学习","微学习"主要是把一个较为复杂的学习资源体系分解成包含若干学习元素的微内容,微课是微内容与微媒体的结合。微课需要把一门课程或者一个大的知识点分解成若干较小的知识点,把这些知识点以视频的形式呈现出来。微课时长一般不超过10 min,一门课程可     

浅析中职汽修理实一体化教学模式下教师的“做”

正"理实一体化"是当前中职专业教学中普遍使用的教学模式,它的核心理念是"做中学",学生在"做"的过程中实现学习。教师在教学过程中的行为除了"说"也有"做",特别是随着信息技术的发展,各种新技术和新手段不断被引入教学领域,尤其是"微课""翻转课堂"等,那么在教学中教师应该怎样"做"才能有效呢?笔者根据多年的教学实践,从汽修专业教学的实践出发对理实一体化模式下教师的"做"进行了一定的分析与尝试。     

汽车维修专业微课制作的几点建议

<正>时下,微课作为一种新兴的教学模式,因具有良好的特点而得到许多学校的广泛认同,在教育领域掀起了一股"微课风",很多中等职业学校更是把微课开发作为当前教学改革的首要选择。在此,笔者选取汽车维修专业的《汽车发动机机械系统检修》课程中的气缸磨损测量为主题,就汽车维修专业微课的制作过程加以阐述,并提出几点建议,以与同行共同探讨。1微课特点所谓微课,就是以讲授单一知识点为目标,以短小精     

基于微课的汽修技能训练“四段四做”的应用研究

正1技能训练中遇到的问题汽车维修项目都是采用实车教学,单凭教师口头讲解很难达到理想的教学效果,为了使学生深刻理解并掌握理论知识、实操技能和操作技巧,必须借助步骤解析与操作演示,而现实中比赛训练却受到很多限制,如图1所示。在此背景下,如有录制好的针对疑难点解析的简短教学视频可供学习,就会使这个难题迎刃而解,而微课形式无疑是当前最好的选择。通过微课更高效地利用好场地设备,更充分地利用好训练时间,提高训练质量和学生技能水平。     

基于微课的翻转课堂教学模式在高职汽车专业中的实践研究

正在现代信息化的教育背景下,传统教学模式已无法适应学生个性化需求。基于微课的翻转课堂教学模式的提出,可以让学生根据自己的实际学习效果,充分利用网络教学资源进行自主学习和课后巩固,这不仅可以提高学生的自主学习能力,同时还能提升学习效率。本研究主要利用超星泛雅网络学习平台,以微课和微视频为主要学习资源,以《汽车底盘拆装与调整》课程中的学习项目一(离合器三件套的更换)为试点项目,对826151、828151班级进行了基于微课的翻转课堂教育教学     

汽车维修专业微课制作及几点建议

<正>时下,微课作为一种新兴的教学模式,得到许多学校的广泛认同,在教育领域掀起了一股"微课风",很多中等职业学校更是把微课开发作为当前教学改革的首要选择。在此,笔者选取汽车维修专业《汽车发动机机械系统检修》课程中的气缸磨损测量为主题,阐述汽车维修专业微课的制作过程,并提出几点建议,与同行共同探讨。     

行动导向教学法在汽车机械基础课程中的应用探索

正1关于行动导向教学法的几点思考1.1教学准备行动导向教学法的使用能够让学生在课堂上不是被动地听,而是有兴趣的参与教学,在参与过程中锻炼方法能力、社会能力和专业能力。教师的大量精力是用在课前的教学设计,使学生从被动听到主动参与的转变。因此,课前教学设计是行动导向教学法的重中之重。教学设计要注意以下几方面:设计教学任务前要进行学情分析,分析学生已经具备的知识及能力以及对本问题的理解能力;场地设备情况;分析教授的专业知识以及岗位要求的核心能力;最后设计出本节课的学习任务及目标。     

连贯性教学理念下的计算机专业英语微课探究

文章概述了当前计算机专业英语教学过程中存在的主要问题,对计算机专业英语教学改革进行了积极的思考和探索,提出了基于连贯性教学理念,建设计算机专业英语微课的教学改革方法和创新策略.     

汽车电工电子技术课程的思政教学与实践探索

开展课程思政教学是培育新时代德才兼备技术技能人才的关键,是贯彻落实立德树人的根本任务。本文以汽车电工电子技术课程为例分析了该课程教学现状以及开展课程思政教学的必要性,介绍了汽车电工电子技术课程思政教学设计的思路和案例。在此基础上,以汽车电工电子技术课程思政教学为例,从课前准备、课中实施、课后思考3个阶段呈现课程思政的教学实践。     

汽修课新课程理念教学设计

教学改革的深入要以转变观念为前提,传统的教学设计需要实行改革,已经不能满足其需要。教学设计的过程也是协调"学生主体"以及"教师主导"关系的过程,提出新课程理念下汽修课教学设计的策略,以期提高汽修课教学质量。