浅谈高职院校在线课程的建设

"互联网+"时代的到来,为传统教育教学模式的改革带来了前所未有的发展机遇,如何有效利用网络资源,进行符合学生认知规律的教学设计,是当前职业院校面临的重要问题。本文围绕高职院校在线课程资源建设,提出了相应的建设思路及对应方法,为高职院校在线课程的建设提供一些参考。     

智能网联汽车技术专业的课程体系构建与实践

<正>随着移动互联网、大数据、云计算等信息技术的快速发展及广泛应用,我国汽车产业进入转型升级的新阶段,汽车智能化、网联化发展趋势已成必然。当前,职业院校对智能网联汽车领域人才的培养处于刚起步阶段,对人才培养定位、职业面向和岗位需求了解不深,高校受制于培养时间、学生能力等方面的因素,人才培养多以单一专业技能培养为主,很少进行较大跨度的交叉培养,无法满足现阶段快速发展的行业需求。因此,推进政校行企深度融合,     

高职院校教师教学创新团队建设的研究与实践

教师教学创新团队建设是国家职业教育改革背景下提升职业教育师资水平的重大举措。为破除高职院校教师教学创新团队建设的困境,以新能源汽车专业教师教学创新团队建设为例,对建设目标定位、建设规划和建设路径进行梳理。立足1个目标,依托2个平台,贯彻3个坚持,落实4个对接,提供5大工程共16个任务的实施路径,采用12345模块化任务驱动建设模式,打造新能源汽车技术领域具有示范引领作用的国家级教师教学创新团队,是高质量完成创新团队建设任务的有效对策。     

基于产教融合的二手车全产业链人才培养课程体系构建

<正>随着二手车置换、认证业务的开展,二手车交易形式逐步由集中交易模式向多元化主体经营模式转变,同时,二手车市场也逐渐由混杂无序向规范化、品牌化的方向发展,这个过程需要大量的专业人员来支撑。鉴于二手车流通领域各岗位对人才的需求,职业院校要与二手车产业进行深度融合,要立足二手车行业的发展趋势,根据二手车鉴定、评估、     

奔驰C200便捷功能失效

正故障现象:一辆2017款奔驰C200车,搭载M274发动机和9速手自一体变速器,累计行驶里程约为34000千米。发生右后事故后更换无钥匙进入模块和钣金喷漆修复后对车辆进行检查,发现便捷功能失效,即无钥匙进入、无钥匙启动功能失效、按钥匙上锁解锁按钮依然无法实现上锁解锁,且遥控指示灯闪烁,机械锁止驾驶员侧车门、所有车门均可上锁/解锁。