永磁同步电机相关整车应用特性的研究

在纯电动汽车动力性经济性仿真分析时,需要导入试验室测得的电机效率MAP与外特性参数。但在设计开发阶段,电机的参数是待确定量,只有电机选型确定以后,才能进入仿真阶段。本文通过研究普通永磁同步电机的MAP及其外特性的规律,找到一种用少量参数近似估算实际电机MAP与其外特性的方法,以满足电动汽车在设计开发阶段的需求。     

铁路货物运价改革之浅见

本文通过分析我国铁路货物运价的现状及存在问题,总结了铁路货物运价浮动的影响因素,最后提出铁路货物运价实行浮动运价和市场调节价结合的运价改革思路。     

2017款迈腾B8车燃油表不指示

正故障现象一辆2017款迈腾B8车,搭载2.0TSI发动机,累计行驶里程为7 076 km,因接通点火开关时仪表盘上的燃油指针在"0"位不动,且仪表盘中央显示屏始终显示续驶里程为0 km而进店维修。故障诊断接车后试车,确认故障现象属实。分析可能的故障原因有:仪表显示故障;燃油位置传感器故障或卡滞;燃油位置传感器与仪表间的线路故障;燃油箱内没有燃油。     

2015款凯迪拉克ATS-L车冷机抖动

正故障现象一辆2015款凯迪拉克ATS-L车,累计行驶里程约为2.7万km,因发动机冷机抖动明显,且燃油消耗量增多而进厂维修。故障诊断接车后维修人员在冷机状态下对该车故障进行验证,连接故障诊断仪(GDS)进入发动机控制单元,读得存储故障代码"P0300-00",含义为"检测到发动机缺火";查看发动机缺火数据,显示当前1缸有1次缺火,2缸较为严重,当前缺火达到75次,且2缸的历史累计缺火达到了204次。分析认为造成发动机缺火的故障原因     

《汽车电器设备维修》课程培养学生软能力的实践研究

正随着我国现代制造业产业转型升级的发展需要,企业对技工人才的能力需求越来越趋向于"一专多能",即技工人才既要有专业的一技之长,也要有多方面的非专业性能力,即职业软能力。现代职业教育为更好地向各行各业输送符合职业岗位新要求的人才,开展了以"多元智能""能力本位"等新式教育理念为指导的教学改革。在专业核心课程教学中融入学生职业软能力的培养,是实现学生全面能力培养的重要方式,也是专业核心课程教学实施的难点。本文以     

基于六步教学法《汽车轮胎检查》课程的教学设计

正汽车轮胎检查是汽车维修工必备技能之一,是《高级汽车维修工技能》课程核心内容之一。如何将轮胎检查技能教授给学生,使学生能够掌握该内容,这是本次课教学的基本要求。六步教学法是"以学生为中心,以行动为导向",强调"学中做,做中学"理实一体化教学模式,能够培养学生独立获取信息、制定计划、实施计划、及时检查和科学评价的职业能力。本文将从教材分析、学情分析、教学目     

基于AHP的晋南煤矿采空区风险评价研究

针对晋南煤矿采空区地面塌陷风险,应用层次分析法建立层次分析模型,归纳了主要影响因素,对塌陷过程进行分析,结合理论分析对采空区地面塌陷进行预测,分析影响程度,作出采空区地面塌陷风险评价,并提出治理措施。     

国外40英尺集装箱自装卸运输车产品及发展趋势分析

正40英尺集装箱自装卸运输车在国外物流运输领域扮演着越来越重要的角色,本文概述了其发展应用情况,详细介绍了Hammar、Steelbro、Swingthru、Klaus等四家主流公司的产品现状,根据其特点对40英尺集装箱自装卸运输车未来的发展趋势进行了分析,为该车及相关专用车辆系统设备今后的研究发展提供了理论参考。     

斯柯达昊锐车发动机故障灯异常点亮

正故障现象一辆斯柯达昊锐车,搭载1.8T发动机,因发动机故障灯异常点亮而进厂检修。故障诊断接车后,试车验证故障现象,接通点火开关尝试起动发动机,发动机顺利起动,且发动机故障灯异常点亮,但除了发动机故障灯点亮这一异常现象外,并无其他明显异常。连接故障检测仪(VAS6150B),读取故障代码,读得的故障代码为"P2279进气系统中的少量气流"(图1)。根     

客车涂装车间工艺布置方案的几点思考

介绍涂装车间的工艺流程及布置方案,并从电泳线布置、撬的分类、车架的工艺线路、电泳槽的尺寸、特殊车区域、主线与物流的布置等六个方面总结节省空间、减少投资、提高效率的措施,保证布置方案低成本、自动化、配置合理。