汽车运用技术专业现代学徒制的探索与实践

<正>随着我国市场经济的快速发展,出现了人才供给矛盾,一方面高级蓝领人才严重缺失,另一方面职业院校的毕业生又出现就业难的情况。为解决相应的就业困难问题,国家提出现代学徒制,作为高职院校教育的一种新形式,通过校企合作,以培养学徒为基础,以实践课程为桥梁,实行有效对接,改革教学模式,培养高素质技术技能人才,适应经济社会需求,从而解决人才供给矛盾。1现代学徒制的研究意义1.1现代学徒制是落实我国职业教育发展战略的重要途径2014年2月26日,李克强总理主持召开国务院常务会     

关于职业教育产教融合路径的研究

<正>1职业教育深化产教融合的特征和问题以贵州省高职高专为例,对全省职业院校2020年～2022年产教融合数据进行分析,发现贵州省高职教育产教融合总体呈现出以下特征和问题。(1)贵州省职业教育校企融合各主体数量逐年提升,全省校企融合在不断深化,但校企合作总体保持在较浅层次,产教“两张皮”问题十分突出,校企协同育人形势比较严峻。通过调研发现,在第一批产教融合培育企业中,只有贵州省茅台集团和唐人坊文化创意有限公司投资办学,贵州省通源集团开展校企合作“订单班”,其余企业只是提供技术指导和学生实习岗位,没有参与学校人才培养、特色新兴专业建设、课程开发和教材编制等。校企融合只有“合”,没有“融”,还处于起步阶段。