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文章对教育生态学和高校思想政治教育的生态内涵进行了概括,从高校思想政治教育所面临的社会生态环境、家庭生态环境、学校生态环境、虚拟生态环境等方面进行了分析,并从教育主体、教育客体、教育介体和教育环体四个方面对高校思想政治教育的生态系统构建进行了思考。 相似文献
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教学敏感是教师对教学环境、技术手段、受众人群等各种因素的一种内在感知、反馈及调整,是促进教学质量提高的潜在性动力。在新媒体环境下,教师与学生同步应用新媒体开展教学活动,能够增强学生的接受度与理解力,营造出良好的课堂教学氛围,促进教学敏感要素的链接与融合。因此,高校教师要紧随新媒体技术的进步趋势,在自我反思与自我学习中不断提升应用新媒体技术进行教学的意识与能力,才能在教学中牢牢掌握课堂教学的主动权与话语权,进而提升教学效率与质量。 相似文献