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1.
针对当前全局安全生产十分严峻的形势,上海铁路。局党政工团各级组织紧急行动起来,在安全大检查中深入开展“从事故中警醒,从挫折中奋起”主题教育活动,反思中奋发、教训中奋起、实干中奋进,全面排查安全隐患,堵塞管理漏洞,确保实现高铁安全万无一失目标。 相似文献
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宋菊强 《南通航运职业技术学院学报》2006,5(4):121-123
行为科学认为,挫折是人在从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,其需要不能满足时的一种消极状态。文章根据对南通航院部分学生受挫后的心理反应和情绪表现,采用归纳和类比的方法,对各类型挫折产生的原因及解决的方法、手段进行了探讨。 相似文献
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李菊华 《郑州铁路职业技术学院学报》2005,17(2):18-20
面对高校心理健康教育在认识上存在的误区,高校心理健康教育应正确认识心理健康教育和德育的关系;重视心理健康教育的实效性,加强行为训练,创设优良的成长环境;形成全员参与的心理健康教育模式,增强高校心理健康教育的实效性. 相似文献
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朱颖浩 《郑州铁路职业技术学院学报》2002,14(2):69-70
参加离岗青工培训时不少职工一直怀着焦虑心理,成为影响培训效果的一个难题,本试图通过心理学角度的分析,让人们了解这些青工心理的形成和发展,以引起有关人士的注意,改进职工培训工作。 相似文献
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王亚男 《兰州交通大学学报》2013,(5):182-184
挫折情景中的教育智慧是能使教育者和受教育者在不断变化的教育情境中随机应变的细心的技能。教育的各方面环境是不断变化的,施教者在变,受教者在变,教育的环境也在变,并且时间也在变,所以施教者和受教者都在这种不断的变化中面临着很多挑战,施教者和受教者要时刻在意想不到的教育情境的变化中表现出积极的状态,而这种积极的状态不仅存在于施教者的教育和受教者的学习过程中,更多的存在于受教者的自我教育中,也是就是“领悟”和“悟到”的过程中,而正是这个过程就是我们所要研究的面对挫折的教育智慧,它的养成体现了教育与受教育者的实践缄默知识的积累对提高能力关系十分密切。 相似文献
7.
李雯 《郑州铁路职业技术学院学报》2002,14(2):34-36
面对激烈的国际竞争和挑战,提高教育质量、完善人的素质结构,已成为当今教育的重要任务。现实生活中,由于青年学生处在特殊的心理阶段,因而他们在面对挫折时容易表现出极端地冲动或攻击行为,令人忧虑。及时对青年学生的挫折心理进行分析和调适,是素质教育不容忽视的一个方面,也是教育工作必须认真研究的课题。 相似文献
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