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901.
902.
人文精神与大学生人文素质教育 总被引:3,自引:0,他引:3
章论述弘扬人精神与加强大学生人素质教育的关系,作认为弘扬人精神,是加强大学生人素质教育的核心;而加强大学生人素质教育的首要任务,就是要培养现代人精神:加大学生人素质教育的目的,关键是要建构现代社会的道德信仰体系。 相似文献
903.
门保全 《郑州铁路职业技术学院学报》2011,23(2):53-55
社会对高素质技能型人才的需求越来越大。高职院校必须构建科学合理的人文素质课程体系,加强人文素质教育,培养具有专业知识技能和较高人文修养的高素质高技能型人才,以适应社会的需求。 相似文献
904.
905.
孙成平 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2023,(3):121-128
数字·智能时代给人类社会带来巨大的机遇和挑战。哲学社会科学青年科学家们在传媒、法律、经管、人文等领域深入探讨了数字与现实、算法世界、人工智能、区块链技术、全过程人民民主、元宇宙等重要论题,认为需要以伦理规范人文与科技互动、以数字人文范式开展跨学科研究,真正实现数字赋能,最终实现跨学科甚至多学科交叉研究的沟通和共赢。 相似文献
906.
现阶段台湾教育部门所提出的所谓“一流大学”的考评指针,潜藏着三项特征:①完全以定量指针为准,忽视定性指针;②强调科技发展重于人文社会之研究与教学;③重视大学的研究功能远过于教学功能。虽然其具有可比较性与可操作性,但是如果彻底执行落实,则就迈向“一流大学”之目标而言,不仅如孟子所说“缘木求鱼”,而且“后必有灾”,因为在这些所订的指针之强力规范之下,大学教师终不能免于沦为SCI或SSCI或A8LHCI论文的生产机器,而大学的社会功能也将窄化为资本主义社会既得利益阶级后备部队的培养工厂,而大学在经济功能上也将被转化为高科技产业的研发工厂,使大学成为“有体无魂”的行尸走肉。所谓“一流大学”应有内涵包括:①一流大学应致力于知识的创新;②一流大学应参与学生生命的成长;③一流大学师生对于社会政治经济生活中的不公不义应有批判的能力与节操。 相似文献
907.
对于每一款人称"面面俱到"的全新车型常规的道路试驾往往很难说服我赞同此意于我而言面面俱到并非是简单地满足多数使用工况而是在每一种充满挑战的棘手环境下都能带给我如履平地般的信心与舒适因此,我们此番深度体验的越野场景便定在了这一片位于京郊的荒原石滩奔驰GLE 450,我们出发吧! 相似文献
908.
2014年4月16日,陕汽重卡在石家庄举行了河北区域"烈焰行动"发布会暨石家庄地区第1万辆陕汽重卡交车仪式,同时启动了"2014全国卡车特技体验营·石家庄分站"的现场体验活动。希望通过这种体验式营销方式来拉近用户与企业和产品间的距离。 相似文献
909.
作为梅赛德斯-奔驰及AMG品牌重要的产品体验平台之一,“冰雪对决”在中国市场已经迈入了第九个年头。强大的产品阵容,极限的驾控环境,创新的训练体验,让这一冰雪体验成为了众多汽车运动爱好者交口称道的冬季车坛盛事。2021年,奔驰品牌携超过20款奔驰重磅车型、150辆星徽座驾再赴冰雪盛会。 相似文献