从构建和谐教育浅析体育教师评价的价值取向

社会主义和谐社会是人性健全、追求卓越的社会,其核心是民生．学校是人生观、世界观、价值观的奠基之地,是民生之基．构建和谐教育需要打造一支高素质的教师队伍,使教师队伍首先实现自身的和谐．我们所要建立的体育教师评价其价值取向应是在构建和谐社会总体目标指导下,坚持以人为本、实现教育全面发展、保障师生创造活力得到充分发挥的评价;是把各方面利益关系不断得到有效协调、最能体现和谐的公平和正义作为核心价值取向的评价,其根本着眼点在于实现人的全面发展．评价不仅需要达到教育结构的优化,更需要达到体育教师个体素质的提高目标,因此,我们必须要坚持用改革的办法和发展的思路解决体育教师评价中价值取向的矛盾和问题．     

高校体育教师在新课程下的定位与转变

基础教育课程已经历多次改革,作为实施新课程的体育教师将面临着教育观念变化,课程目标变化,课程内容变化,教学方法和手段变化,课程评价变化.为此,高校体育教师更应加强对新课程的学习理解,对自我有一个全新的定位并实现教学行为的根本转变.     

高校体育教师的教学效能感与培养

为提高普通高校体育教师的素质与体育教学的质量，分析高校体育教师的教学效能感的现状及领导态度与集体凝聚力对体育教师教学效能感的影响，并对如何培养普通高校体育教师的教学效能感提出若干建议。     

高职院校体育教师“双师型“建设的探讨

高职院校体育教师队伍也要按照"双师型"的标准来要求,本文通过对现阶段高职体育教师存在的问题进行分析,阐述高职院校体育教师进行"双师型"建设的重要性及需具备的素质与能力,提出培养高职院校体育教师"双师型"建设的具体措施方案.     

中学体育教学存在的误区与需要解决的几个问题

中学体育教学在培养优秀的合格人才方面有着不可推卸的责任。通过十年的中学体育任教经验，我发现在教学上存在着一些问题，并提出了自己的看法。     

试论我国体育教师培养问题及其对策

分析了我国在培养体育教师中存在的问题,在此基础上并结合教育改革,提出了教育改革形势下培养体育教师的具体对策和有力措施.     

体育教师应重视教学语言艺术

教学语言起着传递信息和对学生进行品质教育的功能，是最佳激励学生情绪的手段。体育教学应重视语言艺术。     

正确理解新课程标准促进中小学体育教师的发展

本人从新课程的理念和教师发展的自我需要出发,根据试发行的《新课程标准》,针对现阶段体育教师及其教育环境中出现的一系列问题,提出相应的解决方法和建议。使体育教师能够确定发展方向,挖掘新的教学模式和方法,在新课程改革的浪潮中得以更好、更快的发展,适应时代发展的需要。     

我校与国内其它高校体育师资现状的比较研究

运用文献资料研究法等，对我校体育教育专业师资队伍状况进行研究，结果表明：我校体育教师在50岁年龄段有一个十分明显的断层，教师状况的显著特点是高学历者、正高职称者比例较低。大力引进博士、硕士，鼓励年轻教师攻读学位优化教授队伍结构，注重多从外校引进高水平的教师是提高我校体育教育专业水平的最重要途径。     

体育教师情感素质及价值分析

情感在教学中的作用日益得到更多行家的重视。关于情感教学的文字也不少见,但如何全面认识和充分实现体育教师情感的教学价值,如何全面提高其情感素质,至今还是一个值得人们继续深入探讨的课题。本文认为体育教师在提高情感素质过程中,除加强通过语调,表情,动作和手势方面的变化,表达内心世界的真实感受,增强课堂教学的感染力,引起学生的感情共鸣外,还应必须注重从情感的稳定性,情感的深刻性和情感的纯洁性三个方面提高自身的情感素质。