建筑初步教学中的几点思考

建筑初步课程的教学中,不断思考、总结教学经验,以一种最佳的教学方案来引导和指导学生的学习。本文关键思考的就是＂两表达,两思维＂,即在教学中,注重学生手绘和口头表达的训练,以及重点培养学生空间思维和方案设计思维能力,以此提高学生的专业学习兴趣及专业素质,为后续的设计课程的学习打好基础,用多维化的手段进行设计创作。     

基于“发现的逻辑”理论的高职课程教学创新研究

课堂教学是高等职业教育最直接最广泛的育人载体之一。现代社会要求未来劳动者或人才应具备主动学习的思维和创新能力,以"学"为中心,即"发现的逻辑",而传统的课堂教学属于"表述的逻辑"范畴,它以"教"为中心,属于学科思维,这种供求错位或"本末倒置"的现象是职业教育目前面临的重要挑战。     

思维方法与汽修职业教育(三)

第三节 培养具有汽车维修特色的技能型、智慧型学生 一、知识是思维之本，思维是知识之魂 我认为汽车维修工程职业教育除了强调文化基础和专业理论的深度和广度之外，在掌握实践技术、职业技能和处理复杂问题上还必须具备一定的能力。     

月度车型上海通用别克英朗GT

近两年，随着国内汽车市场需求日趋多元化，越来越多的消费者在选购汽车产品时更加注重产品的个性和品质。在这些消费者的思维模式里，在一定的价格区间内需要考量舒适性、安全性、实用性和售后服务等因素，最终做出务实的选择。上海通用别克英朗GT热销的一个重要因素正是得益于消费者的这种观念。     

关注排故思维方法的“飞机与发动机故障分析”课程教学设计

故障分析与排除能力是维护保障好飞机所必需的一种高阶能力,培养周期长,培养难度大。本文提出了在“飞机与发动机故障分析”课程教学设计时应关注排故思维方法这个培养重点,并围绕这个观点给出了课程教学的设计思路以及设计思路的基本考量。     

高校室内设计教学中学生创新思维培养策略分析

本文通过研究,分析了室内设计专业教学中培养学生创新思维的现实必要性,提出了培养学生创新思维的策略,对于教学的发展,对于创新型人才的培养具有积极的意义。     

科学理论指导基层海事工作

马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论，是科学的思维方式和思想方法，是在工作实践中正确认识问题、分析问题、解决问题，推动和促进各项工作健康发展的理论依据和实践前提。用科学的思维方式和思想方法指导基层海事的工作实践，需要善于认识和处理好以下四个方面的问题：     

以计算思维培养为核心的程序设计基础课程改革

本文针对高职计算机专业新生的特点,构建"以学生为中心"的教学模式,采用以计算思维训练为核心的自我体验式教学方法和策略,使学生获取自我建构的过程性知识,真正掌握计算机求解问题的基本方法和思维模式。     

炫动的彩虹——雨燕1.5L

当然80后不喜欢条条框框，拒绝完全按照上一代人保守、安全的思维方式办事，所以在选择自己的爱车时不会完全接受长辈的束缚，即使其中的部分资金可能依然由大人支付或资助，但他们依然会坚持自己的车自己作主。在他们的脑中没有三厢才算得上轿车的教条，造型要够炫酷、颜色要够靓丽才具吸引力，又或者动力要充沛，使用要经济。