《汽车机械基础》课程模块化教学模式研究与实践

本文首先分析了在学校“双高”建设背景下《汽车机械基础》课程模块化教学的意义,然后提出了具体的课程改革实施过程,以及过程性考核方法。     

1+X证书制度下高职院校工业机器人教学改革及实践探索

随着我国发展转型期的到来,教育领域也随之做出了重要创新,1+X证书制度是我国职业教育在新时代背景下根据时代需求作出的决策,该制度在高职院校工业机器人教学改革工作中也发挥着重要作用.由此,笔者将结合自身教学经验,通过分析高职院校工业机器人在传统教学模式中出现的种种问题,论述当前在1+X证书制度的推行下,高职院校工业机器人...     

高端咨询服务助推汽车制造业供给侧改革

二〇三五年远景目标建议实施创新驱动发展策略,科技服务是科技创新的基础,高端咨询服务是将科技服务以平台管理的方式存在,发挥并提高全社会资源配置效率,促进经济发展的智慧工程."十四五"阶段,是中国汽车行业实现产业转型升级的关键期,传统汽车制造业需要加快转型步伐,高端咨询服务与汽车制造业深度融合,可以实现"补短板"、"降成本...     

高职院校教学诊断与改进

文章针对高职院校的招生生源变化和社会环境变化而导致的学生厌学情绪进行分析和诊断,认为传统教学方法已不适用于高职院校,进而重点论述了高职院校教学改革的措施,从教学态度、教学内容和教学方法进行分析,最后得出自己的经验,希望能对高职院校青年教师有所启发。     

汽车专业供给侧“三教”改革的探讨——以产教融合为背景

目前我国的职业教育存在着办学质量参差不齐,毕业生的能力水平不能很好的契合地方区域经济发展形态以及当地汽车产业发展动态的现象。所以通过产教融合的职业教育办学模式以达到改变这一现状,明确汽车后市场的用人需求的目的。从汽车专业供给侧着手,对标1+X制度,定向培养服务社会型人才,为地方汽车行业做出积极影响。实现“学校——企业——学校”互补互助的良性循环。下文从“三教”改革的角度浅析产教融合的大背景下,汽车专业供给侧改革发展的方向。     

燃油消耗量考评的市场化机制改革

近日,工信部公布了《乘用车燃料消耗量评价方法及指标》（GB27999—2011）,并于2012年1月1日正式实施。该标准规定了乘用车新阶段的燃料消耗量限值并提出了企业平均燃料消耗量（CAFE）的评价方法。     

从汽车技能大赛变化谈职教改革

从2008年至今,我校连续几年参加了陕西省和全国汽车技能大赛,笔者有幸担任了参赛选手的培训辅导工作。通过对比赛项目、内容及大赛过程的分析,现就结合技能大赛从职教视角进行延伸思考,谈谈技能大赛对我们职教改革方向的几点思考。     

高职教育下基于能力为核心的大学生培养体制改革的思考

随着我国经济的发展,人们对教育的重视程度越来越高,对高等教育的需求也越来越大,我国的高等教育也从精英教育到大众化教育的过度,同时市场对人才的需求也在发生着变化,各种岗位都需要加强职业技能的培养,因此高等职业教育发展迅速。但是,由于高职教育在我国高等教育中的地位特殊性,在高职发展的过程中,出现了一系列的问题,特别是在学生培养的过程当中,存在着一些我国高等教育下的共性问题,同时还有一些属于高职教育所特有的问题,本文就这些问题,做了一些调研和探讨,希望能为中国高职教育的发展有所贡献。