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261.
262.
《郑州铁路职业技术学院学报》2019,(1):94-96
目的:探索社会联结对护理专业学生(简称护生)专业承诺的影响。方法:采用分层、随机、整群抽样的方法在河南省某高校大一至大四本科护生中进行调查,其中男生46人(9.5%),女生440人(90.5%),回收有效问卷486份。结果:本科护生的专业承诺得分为2.87±0.39,较之前其他学者调查结果有所提升。社会联结总分及其因子社会参与、人际沟通、人际和谐与专业承诺呈正相关(P0.01)。回归分析显示,人际和谐可以正向预测专业承诺(校正的R~2=0.174,F=11.215,P0.001)。结论:社会联结是护生职业素质教育中不可忽视的因素,护理教育需要关注社会联结能力的培养。 相似文献
263.
孙媛 《郑州铁路职业技术学院学报》2014,(3):84-86
学习动机是学习过程中重要因素之一,对学习成绩和效果有非常重要的影响。本文以高职学生为被试,采用问卷调查的方法,考察了不同英语水平的学生学习动机的类型和特点,为高职英语教学提供一些理论依据和教学启示。 相似文献
264.
高校培养科技创新人才,教师必须树立素质教育观念,既要培养学生的科技创新思维,又要培养学生的科技创新能力。学校必须营造科技创新人才的环境,营造创新的氛围。 相似文献
265.
当前,对于未成年学生受侵害时学校应承担何种民事责任颇多争议,其核心问题为学校究竟是不是学生监护人.让学校成为学生的监护人既有违法理、法规,也与我国的现实情况不相适应.学校是学生的管理者,应当承担管理责任,其归责原则是过错原则和公平原则。 相似文献
266.
谈专业基础课的特点及教学方法 总被引:1,自引:0,他引:1
工科院校的专业基础课既是技术基础课向专业课过渡的桥梁,又是技术基础课与专业课联系的纽带,因此,专业基础课是一门理论性和实践性都很强的课程。在理论上.它运用技术基础课中的基本理论去解释、透析专业知识,引导学生深入学习新理论、新技术,促使学生顺利地踏上专业课学习的轨道;在内容设置上,它向专业课倾斜. 相似文献
267.
许婉敏 《浙江交通职业技术学院学报》2002,3(1):69-73
通过问卷调查法、专家访谈法、文献资料和数理统计等方法,对我省当前高职学生体育与健康课意识的现状与学习动机进行问卷调查,为高职学校体育教学模式的改革提供有关信息和建议。 相似文献
268.
雷建龙 《武汉船舶职业技术学院学报》2004,3(2):55-57,68
对“学生评教”与“教师评教”的积极作用做了评价;针对其存在的问题及局限性和应达到的目的,提出了建立合理的评价体系,注重发挥其导向功能、激励驱动功能和反馈矫正功能,以提高教师评价指导层次的建议。 相似文献
269.
结合高职院校学生工作实际,针对当代大学生的特点,提出了在学生管理中如何体现以人为本的思想,使学生管理工作做到服务与管理相统一. 相似文献
270.
李萍 《湖北汽车工业学院学报》2002,16(1):67-69
在使用《新编大学英语》教材时如何实现教学方法的转变,以学生为中心进行主题教学是越来越多的教师关心的问题。本文从小组的编排、小组活动的任务、学习者个人因素、教师的作用等方面对小组活动中应注意的问题进行了研究,以便充分利用小组活动、合理组织小组活动、顺利完成教学任务。 相似文献