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91.
东西方思维方式和文化特质比较——兼论跨文化领导力 总被引:1,自引:0,他引:1
徐飞 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2006,14(5):48-52,59
尽管东西方思维方式的彼此渗透和文化融合是大趋势,但东西方在思维方式、文化特质、领导风格、沟通习惯、价值判断标准等诸多方面的确存在较大差异却是不争的事实。在相对封闭隔离的环境中,这些差异容易被忽视,引发的问题也是个别的、局部的、非典型的和非尖锐的。然而,今天的世界已是一个全球化一体化的开放世界,开放的世界必然面对劳动力多元化及价值取向和思维模式差异化问题,必然面对跨文化领导力的挑战。本文较为系统而简要地梳理了东西方在思维方式和文化特质等方面的差异,旨在为解决因差异而导致的跨文化冲突和挑战寻到一把开启的钥匙。 相似文献
92.
93.
反叛与超越:当代审美文化背景下的生态文学 总被引:1,自引:0,他引:1
刘文良 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2006,14(4):76-80
当下审美文化,以推崇媚俗与感性狂欢、蔑视高雅与理性深度为其最显著的特征。昔日备受青睐的高雅文学正面临着“全面撤退”的尴尬。然而,伴随着生态危机的频频告急和人类生态意识的逐渐觉醒,生态文学正以一种清新和高雅的姿态迅速成长起来。它拒斥媚俗,重扬严肃、崇高的儒雅风范,积极倡导文学精神的回归;它超越感性,追求深度,叩问灵魂,探求诗意生存的理想之途。在当代审美文化的大背景下,生态文学正顽强地进行着反叛与超越的抗争。 相似文献
94.
随着城市生活水平的提高,物质上的丰富已不能满足人们日常的需求,更多的人们开始重视精神生活,对环境的需求越来越高。在模仿西方景观规划设计的同时,传统文化仍对中国造园及审美产生根深蒂固的影响。该文着重阐述了中国哲学思想及人文思想对园林审美观的影响。 相似文献
95.
96.
本文结合计算机教学实践,从如何激发学生的创新意识、发展学生的 创造想象、培养学生的创造人格,及如何训练学生的创造性思维形式等几个不同的侧面,探讨了培养学生创造性思维的方法。 相似文献
97.
周蓓 《郑州铁路职业技术学院学报》2001,13(1):37-38
提高语文教学效率,就要抓住思想教育、文学教育和思维训练三方面,扎扎实实搞教学.另外还要注意提高学生的速读能力、口头语言表达能力.要将语文作为一门具有生命力的学科,不搞题海战术,不灌死知识,而要对学生进行素质培养. 相似文献
98.
本文以当代大学生面对的社会转型和人生转型为切入点,论述了其文化心理的深层结构,指出了当代大学生已逐步形成了以能力为本的价值观和以社会为坐标的思维场 相似文献
100.
郑志红 《郑州铁路职业技术学院学报》2006,18(1):48-48,52
多媒体课件作为一种教材必须满足以下四个基本条件:一是符合教学对象,即以特定的读者为对象;二是符合教学大纲,即有明确的教学目的和教学要求;三是符合教学原则,即编制的内容应该是完整的,严谨规范的;四是符合人的网状思维形式,即交互性要强,这是多媒体课件设计的基本任务。 相似文献