基于类型特色的职教高考湖北模式研究

职教高考制度是职业教育实现类型教育的重要突破口,是完善职教体系的重要抓手,是职业教育内涵式质量发展的重要环节。从类型基本属性角度,分析职教高考与普通高考在选拔对象、考核方式和内容、选拔目标、考试组织和命题等方面的区别和特色;从选拔性角度,分析职教高考制度职业能力选拔的类型特色,基于职业能力评价模型,设计职教高考考试模型,构建考试体系;从适应性角度,分析职教高考要满足的选拔技术技能人才的外部适应性、生源质量保障的内部适应性,助推地区区域发展的区域适应性的特色。通过分析湖北省职教高考制度的优势和问题,提出湖北职教高考模式的优化方向。     

“校帮院”援疆模式下职业院校师资队伍培养途径探索与实践——以博尔塔拉职业技术学院为例

结合博尔塔拉职业技术学院当前的师资队伍实际情况,湖北省“校帮院”对口教育援疆支援工作,从优化教师队伍结构,加强对青年教师培养的规划与管理,加大内地师资引进力度,营造有利于青年教师发展的政策环境,完善教师发展激励机制等角度探索偏远地区高职院校师资队伍培养途径。     

基于问题导向的我国高校对口支援政策分析

2001年启动的我国高校对口支援政策是一个基于问题导向的政策制定模型.任何公共政策都体现着执政者的价值选择,但是公共政策中执政者的价值取向与相关利益集团价值取向的契合度则会影响政策的合法性与效力.高校对口支援政策以国家意志为依托寻求高等教育的公平,其价值基础与政策目标都符合正义性原则,但是由于采用对高水平高校资源进行无偿征调的方式,因而其实质是政府责任的转嫁,并造成了新的不公平.在对口支援过程中,只有明确政府、社会和支援双方高校的责任,让各方利益都得到尊重,政策才会有合法性与效力.     

从高考的多评机制谈司法改革

本文主要分为三个部分,首先对高考的多评机制和司法改革的相关状况以及概念作了相关的论述,其次分析了我国的司法改革在实施过程中所存在的种种问题,并对这些问题一一作了剖析,最后根据高考的多评机制,提出了相关的解决方案,以促进社会的有效发展.     

中高职衔接职业教育模式初探

实现中高职教育的衔接,是中等职业教育和高等职业教育发展的需要,是建立现代职业教育体系的基础。本文从学制的角度出发,研究"五年一贯制"和"对口招生"中高职衔接模式,打通中、高等职业教育体系,构建适合职业院校学生成长、发展的桥梁。     

摩托车发动机活塞环对口原因及预防

摩托车发动机活塞环的密封效果和控油能力直接影响发动机的动力性、经济性、可靠性和尾气排放指标,在某种程度上讲,活塞环的质量对发动机性能有决定性影响。     

开辟高考水上绿色通道

枝江海事处开辟“高考水上绿色通道”,450名农家学生过江赶考。6月6日07:00时,枝江海事处调集海巡31128和海巡31127两艇,对450名农家高考生分别乘坐的三艘客渡船进行全程维护,平安过长江,无超载,无一人漏乘船。枝江百里洲是长江最大的江心洲,洲上有10.5万农民,船舶是城乡交往的唯一工具。枝江海事处5月下旬就会同有关部门进行了周密部署,制定了维护方案,确定“鄂枝江客0005”、“鄂枝江客0008”、“鄂枝江客0009”为高考学生专渡船舶,并对三艘船舶进行了“全面体检”,重点对船舶的操纵系统和消防救生设备进行了检查,重新添置部分消防器材和…     

浅谈连杆变形判断的正确方法

普通高考竞争如火如荼,越来越激烈,中职对口单独招生这把火也越烧越旺。就汽车专业而言,其对口单招专业综合理论覆盖面也越来越广,这就使得某些领域的纵向发展也愈来愈深。由于高考试卷具有导向作用,因此,对对口高考试卷进行深入细致地研究是每一位专业教师不可推卸的责任。笔者通过对2010年~2019年江苏省汽车专业对口高考试卷进行研究,发现一些偏题、难题、怪题时有出现,不过通过研读教材、查阅专业书刊、参考维修资料,基本都能解决。但是关于"用连杆变形检验仪检测连杆进行变形判断"这一问题,却引起了"对口高考界"的小小骚动。     

北京市职业教育分级制改革对我省职业教育改革的启示

北京市根据构建现代职业教育体系的要求,借鉴英国、澳大利亚等国家资格框架,在职业教育分级制的理念、思路及目标,职业教育分级制的研究及设计构想,职业教育各级别如何与学历教育对应,政府在职业教育分级制改革过程中的作用及政策措施,学校教育如何与企业对接,职业教育分级制在职业学校的具体操作方式等方面做了大量探索性工作,对我省深化中职生单独招生与培养工作具有一定的借鉴价值。     

浅析活塞环开口对口原因

本文对活塞环的运动进行分析，阐明了在活塞环密封中，由于缸筒内压力势能没有处于驻值时，活塞环就有产生对口的趋势，且该趋势必然会发生。