试论航海类专业创新人才的培养

章指出了航海教育中存在的几种错误认识，论述了培养航海类专业学生创新能力的重要性，提出培养航海类专业学生创新能力的八种方法和检验学生创新能力培养效果的四种方法，对航海创新教育进行有益的探讨。     

切实掌握高校网络宣传教育的主动权

从高校网络宣传教育的舆论引导，教育时机、动态研究、服务需求等方面，论述了切实掌握高校网络宣传教育主动权的环节、手段以及着力点。     

海洋防污染认识在航海教育中的指向作用

指出了海洋污染的几种主要因素,其中船舶污染源尚未引起航海人员的高度重视,建议在航海教育过程中强化海洋防污染知识和技术教育.     

课堂教学中偶发事件的应变处理

面对课堂教学中的偶发事件，教师如何因势利导，妥善处理，以保证课堂教学的正常进行，作者提出了自己的观点。     

高职学生学习动机及教育对策初探

一、学习动机的概念学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它与学习活动可以相互激发、相互加强。     

浅谈高校档案管理人员的培训教育

就加强高校档案工作人员的继续教育进行分析和探讨 ,强调培训教育对提高工作质量的重要性。     

信息化对高校教师教育观念的影响

通过分析信息化大趋势对高等教育的影响及信息化对高校教师观念的影响，提出了高校教师面对信息时代的必然选择，以推动教育教学改革向更深的层次发展，适应时代发展的需求。     

浅议发展高等职业教育

根据国内外经济形势和成功经验提出了发展高等职业教育是经济发展和社会进步的需要，而且其发展前景广阔。     

消除“惜退”心理激活国有企业

"退"者,国有经济从部分行业、部分领域退出也. "惜退"心理,即是把国有企业的经济效益当成国有资本退出的基准,认为国有资本从部分行业、部分领域退出,只是指那些效益不好的、长期亏损、资不抵债的企业,而效益好的企业的国有资本就不一定要退出,或者维持现状不必退出、或者暂缓退出.显然,由于这种"惜退"心理导致的"惜退"现象影响着所有制结构的调整,束缚了产业结构的优化升级,不利于优化环境加快发展.因此,要激活国有企业,必须首先消除"惜退"心理,国有企业才能彻底进行深层次的改革,实现"脱胎换骨";也只有消除"惜退"心理,才能明确国有企业退出的责任主体,有效地建立国有资本退出的动力机制,有条不紊地从特定行业、特定领域、特定市场、特定业务退出,从而实现国有经济战略性调整,更快更好地搞活企业.