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751.
张先状 《青岛远洋船员学院学报》2010,31(3):62-65
思想政治理论课程如何适应和贯彻高职理念,联系和体现高职实际进一步改革和建设,是摆在我们面前日益凸显的问题。为此,要准确把握课程定位,科学认识课程特点,严格确定教学目标,合理安排教学内容,构建实践教学模式,深入推进"思政课"改革与建设。 相似文献
752.
张丽萍 《武汉船舶职业技术学院学报》2010,9(3):98-103
在以"浙江艺术职业学院"为个例,对高职学生英语课堂流失现象进行主客观问卷调查的基础上,通过采集信息对比实证分析,掌握流失率和"隐性流失"的情况。调查发现,唯有从"教"的角度寻求对策,才有可能解决"学"的问题,并以有效教学和开放性理念为指引,从正视学生学习的差异性、正视教师角色转变的因素、正视制度转变的可能性三个方面提出探讨性对策。 相似文献
753.
李冬梅 《郑州铁路职业技术学院学报》2004,16(1):79-80
课堂提问是教学中使用最频繁的一种教学手段,但不经优化设计的课堂提问,往往会流于形式,难以取得好的教学效果。如何优化课堂提问设计,启迪学生思维,是教师应思紊和探讨的问题。 相似文献
754.
采取民主的教学作风,减少角色意识.教师在课堂上,充分发扬民主,激励学生参与教学,减少学生角色意识,融洽师生关系,会使学生心情愉快,思维灵活,能充分调动学习积极性,以至形成严肃而又活泼,有民主和谐,又有自由争论的课堂氛围. 相似文献
755.
汪瑞 《郑州铁路职业技术学院学报》2001,13(2):47-49
课文讲授是英语教学的重要环节,而课堂活动又是课文讲授的关键.本文通过<新概念英语>第二册第48课讲授时课堂活动的具体安排,阐述了"以学生为主体,丰富课堂活动"的活动教学法的内容,希望能够尽快完成从传统的以教师为主体的教学方式,向新的、科学的、以教师为主导、学生为主体的教学方式转变. 相似文献
756.
757.
廖小萍 《广东交通职业技术学院学报》2014,(1):67-71
思想政治理论课是高职院校德育建设的主阵地,基于高职学生文化素质低、抽象思维能力低、理论素质低等"三低"的现实,我们从打破传统的闭卷考试模式开始,创建开放性考试模式,创建学生自主性学习、理论学习与社会实践平行并驱的教学模式,对高职院校德育建设进行新的探索。 相似文献
758.
王军梅 《武汉船舶职业技术学院学报》2015,(1):118-120
通过对"概论"课程尝试评价方式的改革,在教学中采用了以行动为导向的项目教学法,受到绝大多数学生的欢迎。从项目教学法的简介、教学设计的原则、实施环节及启示等方面进行了分析。 相似文献
759.
文中简要介绍"翻转课堂"发展概况。由于《国际商务单证》课程教学存在重理论、轻实践、学生学习差异性突出等问题,本文构建了"课前——自主学习,课中——知识内化,课后——评价反馈"的翻转课堂教学模式。通过教学实验检验,基于翻转课堂理念展开的《国际商务单证》网络课程设计的实验教学取得了较为显著的实验效果。 相似文献
760.
从当代大学生学习目标、学习动因、主体间的互动和其他隐性主体对课堂教学的影响方面进行问卷调查和访谈,并对数据结果进行定量和定性分析,探讨当前大学生在课堂英语学习上所提出的"较高要求"起点需求,并提出建议。 相似文献