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224.
《郑州铁路职业技术学院学报》2016,(3):87-89
报告了某男大学生因频繁手淫产生负罪感、出现焦虑紧张等不愉快情绪,症状持续时间长,诊断为严重心理问题。咨询师运用合理情绪疗法引导求助者发现自己的不合理信念并与其辩论,引导求助者改变不合理认知,有效地解决了来访者的心理问题。 相似文献
225.
一例大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告 总被引:1,自引:1,他引:0
李宛青 《郑州铁路职业技术学院学报》2015,(1):114-115,118
主要报告某大四女生因和同宿舍同学发生矛盾出现焦虑症状,影响其学习和生活,症状持续时间短,诊断为一般心理问题。咨询师运用合理情绪疗法引导求助者发现自己的不合理信念并与其辩论,运用角色扮演法,让求助者学习和他人交往的技巧,有效地解决了求助者的心理问题。 相似文献
226.
227.
随着社会经济的发展和人们生活水平的不断提高,汽车的应用越来越广泛,汽车给人们的出行带来了方便和快捷,但是在我们享受着快捷的出行条件的同时,近年来,汽车火灾的发生数量也在不断的增加,在汽车火灾的诱发因素中,电气系统火灾占了非常大的比例,因此,预防和分析汽车电气火灾,应该要受到人们的高度注重。本文主要研究汽车电气火灾的分析和防治,期望能够有效的预防汽车电气火灾的发生。 相似文献
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喜、怒、哀、乐是人的最基本的情绪.一个人的情绪对人的认识、意志、行为和个性都有重要影响.尤其是机动车驾驶员,情绪对行车安全至关重要. 相似文献
230.
石定乐 《武汉船舶职业技术学院学报》2012,11(2):109-112
在教学活动全过程中,表象既是方式也是目的。任何教学内容都要借表象(主观的或客观的)才能进行教授和学习,习得的形式无论是记忆还是上升为理性认识,或各种程度的外显内隐,都伴随表象生成。表象的形象化程度和在心理层面上的操作性高低直接影响和反应教学效果。而情绪唤醒的水平高低能直接影响表象的生成和储存质量,因此利用情绪唤醒手段,促进表象形成,有利于教学活动的实施。 相似文献